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이를 든 두 손을 이제는 바들바들이 아니라 와들와들 떨리어서 그 종이가 부석부석 소리를 내게 되었습니다.
2. 다음 내용을 읽고 편지의 내용을 상상하여 써 보자.
<학습지도안 첨부>
대단원
6. 작품 속의 말하는이
중단원
단원의 길잡이
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말하는이의 개념을 지도한다.
· 단원의 길잡이 지도시 덧붙일 내용은 PPT를 통해 제시한다.
· 김소월의 시<엄마야 누나야 >
제시
· 오정희의 소설<소음 공해> 제시
· 그 밖의 다른 작품을 예로 들어 말하는이를 찾아 보며 적용학습을
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이는 달.
7) 동무-삼다(합성어): 친구로 관계를 맺는다.
8) 하늘-길(합성어):
9) 반-닫이(합성어): 앞의 위쪽 절반이 문짝으로 되어 아래로 젖혀 여닫게 된, 궤 모양의 가구.
10) 쪽-물(합성어): 여 7조 합성어 학습지도안
【 발전학습 지문 】
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작품에서 말하는 이의 특징과 효과를 말할 수 있으며, 작품 속에서 그러한 개념들을 자연스럽게 이해할 수 있는 방향으로 지도하는 것이 바람직하겠다.
3. 본시 수업 모형
본시 수업 모형
단계
학습구조
학습내용
도입
기본 학습
(기초적 사고
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작품에서 무엇을 중심으로 쓰면 되나요?
▶네, 알겠습니다.
▶네, 즐거웠어요.
▶감사합니다.
일제식
및
문답식
P
P
T
및
교과서
작품 속의 말하는 이와 함께 적실한 감상태도를 가지도록 지도
및
차시학습내용안내
Ⅲ. 판서계획
6. 작품 속의 말
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작품 선정 및 분류
第2節 작품 분석
第4章 漢詩를 활용한 수업 지도안
第1節 〈春望〉 杜甫
第2節 〈蠶婦〉 張兪
第3節 〈絶句〉 杜甫
第4節 〈送元二使安西〉 王維
第5節 〈山中答俗人〉 李白
第6節 〈行宮〉 元稹
第7節 〈登金陵
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이 시적 표현의 대상으로 될 수 있음을 알게 하는 것도 중요하다.
참고문헌
강희근, 『우리 시 짓기』, 도서출판 한빛, 2004.
구인환 외, 『문학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 2006.
한국초등국어교육학회,
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이다.
Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동학습으로 기독교교육 실천방안 제시
이 장에서는 위에서 언급한 이론을 바탕으로 수업 속에서 구체적으로 기독교적 교육을 하는 방법으로 협동학습의 학습지도안을 제시한다.
5학년 사회과
예시로 들어
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이론적 배경
1. 사군자의 의미
2. 사군자의 역사적 배경
2.1 매화
2.2 난
2.3 국화
2.4 대나무
Ⅲ 중등미술의 사군자 교과지도 적용방안
1. 한국전통미술 적용방안
2. 효과적인 개선방안
3. 사군자의 학습지도안
3.1 매
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학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-학습 계획
2)본시 교수학
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이유와 입사 후 회사에서 이루고 싶은 꿈을 기술하십시오.
2. 본인의 성장과정을 간략히 기술하되 현재의 자신에게 가장 큰 영향을 끼친 사건, 인물 등을 포함하여 기술하시기 바랍니다. (※작품 속 가상인물도 가능)
3. 최근 사회 이슈 중 중
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이유와 입사 후 회사에서 이루고 싶은 꿈을 기술하십시오.
2. 본인의 성장과정을 간략히 기술하되 현재의 자신에게 가장 큰 영향을 끼친 사건, 인물 등을 포함하여 기술하시기 바랍니다. (※작품 속 가상인물도 가능)
3. 최근 사회 이슈 중 중
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학습과 성장의 중요성을 깨닫게 되었습니다.
이 작품에서 얻은 교훈은 현대 사회에서의 리더십과 성공에 대한 새로운 시각을 제시해주었습니다. 전통적인 리더십 모델을 넘어선 혁신적이고 다양성을 수용하는 리더십이 필요하며, 지속적인
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이 있습니다. 저희 팀은 흥미로운 주제인 "문학과 과학의 융합"을 선택하고, 문학 작품 속의 과학적인 요소를 분석하고 실험을 통해 검증하는 프로젝트를 진행했습니다. 이 프로젝트에서 저는 문학과 과학의 상호작용을 탐구하며 창의적인 실
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코 쉬운 일이 아니며, 헌신, 노력, 그리고 시간이 필요하다는 것입니다. 이는 학습이라는 과정을 더욱 소중하게 만들고, 동시에 이를 통해 얻을 수 있는 개인적인 성취감을 높여줍니다.
이러한 점들을 종합해 보면, '최고의 공부'는 학습에 대
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