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놀이 발달 단계를 따른다.
아동의 놀이 ,노는 모습의 관찰을 통해 아동의 능력을 파악할 수 있다.
교실배치는 역할놀이, 감각, 예술, 정적 영역, 음악, 신체활동, 과학영역 등을 포함하며 각 영역에는 다양한 장난감이 있다.
장애아동을 위해
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위에 어린이의 수만큼 줄을 나란히 긋고 그 중 하나의 줄 밑에 표를 해 두고 표를 해 둔 밑 부분을 가려 놓는다. 어린이들은 각자 하나씩의 줄을 선택하여 그 끝에 자기의 이름의 첫 글자를 써 둔다. 1. 교육적 적용
2. 피아제의 인지이론
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위해 지하 14m아래에 잔디그라운드를 만들어놓았고 이러한 그라운드의 지하화는 제주의 취약요소인 바람의 영향을 최소화하는 효과를 얻게되었다.
또한 경기장의 지붕은 제주조상들의 생업수단이었던 \'테우 Teu\'라는 고기잡이 배의 그물모
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놀이활동
잔디밭에 뛰어다니며 나무를 손으로 흔든다. 친구의 손을 잡고 주변 환경에 관심을 보이며 잔디밭위를 걸어 다닌다. 잔디를 발로 밟고 다니며 잔디의 느낌을 관찰 해보았다.
놀이활동.
OO는 “OO야. 이게 뭐게?”라고 물어보자 OO는 바
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위한 놀이의 이론과 실제 >, 창지사
*목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 쌓기 놀이의 개념
2. 쌓기 놀이의 교육적 가치
3. 블럭의 종류
4. 쌓기놀이의 발달단계
5. 교사의 역할
Ⅲ. 쌓기 놀이 활동의 실제
1. 쌓기놀이의 환경 구성
2. 쌓기 놀이의
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놀이동산의 줄서기, 족 시설물을 이용하기
위해 한 줄로 대기하는 전통적인 스타일의 줄서기와 자동차 수리점에서 고객
이 차만 전달하고 가면 되는데도, 수리되기까지 기다려야 하는 등 여러 가지
대기가 있을 수 있다. 자동차 수리점 같은
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잔디위 어린이들의 블럭놀이(자동완성형포함)
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