만2세 1년분량 관찰일지 (관찰내용총평 있음)

소개글

만2세 1년분량 관찰일지 (관찰내용총평 있음)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

가 “OO 이름이 맞을까?” 라고 말하자 OO가 “OOO. 이거 내 이름이에요 엄마가 그랬어요”라고 말한다.
2학기 총평
식습관이 학기초에 비해 많이 좋아졌으며, 고집을 부리는 경우도 있으나 만2세 발달상 나타날 수 있는 수준인 것으로 보인다. 꾸미기 활동을 하다가 옆에 있는 친구가 재료를 많이 가져가니 교사를 부르며 알려주었다. 자신이 듣고 싶은 책을 골라와 교사에게 읽어달라고 할 수 있으며 집중하여 이야기를 들으며 동화의 이야기를 들을 수 있다날씨를 감각으로 느끼며 자연을 탐색하며 주변 사물과 자연 세계에 호기심을 가진다. 글자에 관심을 가지고 자신의 이름을 알아보고 읽을 수 있다.
만2세 2학기 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
OO는 컵과 칫솔을 어디다가 놔두고 입을 헹구러 온다. 입을 헹굴 때 먹을 물을 주고 있으며 양치질을 할 때 물을 마셔 버리는 경우가 많다.
놀이활동.
교실 벽면에 안전 거울을 붙여주었다. 교사가 먼저 거울을 보며 다양한 표정들을 지어보는 모습을 보여주었다. OO도 관심을 보이며 안전 거울이 있는 곳으로 왔다. 거울 앞에 앉아 거울을 보기 시작한다. OO에게 웃는 표정, 놀란 표정, 슬픈 표정, 화난 표정 등 다양한 표정 카드를 보여주었더니 카드를 보며 다양한 표정들을 지어본다. 친구들도 OO옆으로 와서 안전 거울을 보며 다양한 움직임으로 표현을 하니 OO도 친구의 행동을 탐색하며 모방하여 따라서 해보는 행동을 보인다.
놀이활동
허수아비의 그림을 보고 허수아비처럼 서보는 놀이를 하고 있다. OO도 그림 속 허수아비처럼 양팔을 쭉 뻗고 한 발로 균형을 잡아보려 한다. 하지만 균형을 잡지 못하고 계속 쓰러진다. 교사가 “OO 조금 어렵구나~ 선생님이 손을 잡아 줄까요?” 라고 묻자 고개를 저으며 “OO이 혼자 할 수 있어요” 하며 균형을 잡아보려고 노력한다.
일상생활.
정리 시간에 교사에게 다가와 “선생님 없어졌어요.”라고 이야기한다. 교사가 “뭐가?”라고 되 물어보니 “저기 없어졌어요.”라고 이야기한다. 교사가 다시 “어디에?”라고 묻자 “블럭이 없어졌어요.”하며 쌓기 영역을 가리킨다. 교사가 “OO이가 혼자 정리 다 한거예요?”라고 묻자 “네! 아무도 없어요.”라고 이야기한다.
만2세 2학기 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
여자 친구들이 엘사 원피스를 입고 와서 이야기 나누기를 한다. OO가 “난 안나가 좋아!”라고 이야기 한다. OO가 친구들 이야기를 듣고 “선생님 올라프?”라고 이야기 한다.
놀이활동
자유선택 놀이 시간에 십자블록 바구니를 책상으로 가져와서 앉는다. 블록을 하나씩 길게 끼워 만든다. OO가 “선생님 기차예요.” 라고 이야기 하고 보라색 블록을 끼우고 “이건 보라색 옷을 입은 OO예요.” 다시 파랑색 블록을 끼우고 “이건 파랑색 옷을 입은 OO예요.” 라고 말한다. 초록색 블록을 끼우며 “이건 선생님 이예요.”라고 말한다.
2학기 총평
OO는 양치질 할 때 자주 물을 먹는다. 컵과 칫솔을 어디다가 놔두고 몸만 와서 입을 헹굴려고 한다. 거울을 보며 다양한 표정들을 따라서 지어 볼 수 있고 친구들이 하는 행동을 따라 하며 모방 행동을 하는 모습을 보인다. 놀이를 한 후 정리를 할 때 친구들이 정리를 하지 않고 가자 OO이가 스스로 다 정리를 한 후 교사에게 와서 이야기를 전달하는 모습을 보인다. OO의 언어발달은 또래에 비해 빠른편은 아니지만 친구들이 하는 이야기를 듣고 만화영화에서 봤던 것을 기억하고는 ‘올라프’를 이야기 하였다.
만2세 2학기 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
정리 시간임을 알려주자 놀이를 멈추고 놀잇감을 정리한다. OO는 자신이 놀았던 놀잇감을 친구가 들고 정리하자 눈물을 보이며 교사에게 다가와 “선생님, 친구가 내꺼 뺏어갔어요”라고 말한다.
놀이활동
잔디밭에 뛰어다니며 나무를 손으로 흔든다. 친구의 손을 잡고 주변 환경에 관심을 보이며 잔디밭위를 걸어 다닌다. 잔디를 발로 밟고 다니며 잔디의 느낌을 관찰 해보았다.
놀이활동.
OO는 “OO야. 이게 뭐게?”라고 물어보자 OO는 바라보며 “코끼리잖아!”라고 대답한다. 교사는 “코끼리에 대해서 설명해줘!”라고 말하자 OO는 “코가 길~~어~!”라고 말하며 다른 그림을 보여준다. “이게 뭐까?”라고 말하자 OO는 대답을 하지 않고 동화 표지를 본다. 다른 그림을 보여주며 “이게 뭐까?”라고 물어보는 것을 반복한다.
일상생활.
OO가 배식을 받는데 교사를 보며 “선생님 이거 조금 주세요” 라고 말한다. 교사가 잘 알아듣지 못하고 “OO야 미안해 선생님이 못 들었는데 다시 얘기해줄 수 있을까? 뭐라고 이야기 한거야? ”라고 말하자 “아니~ 선생님 이거 매워요 조금 달라구요” 라고 다시 천천히 말한다.
만2세 2학기 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
사각자석블록을 눈에 대고 교실을 둘러본다.‘와 교실이 이상하게 보여’ 라고 하며 크게 웃는다.
놀이활동
교사가 컵 블록을 꺼내자 다가와서 선생님, 같이 라고 말한다. 교사가 컵 블록을 내려놓자 OO가 하나씩 빼며 크기를 살펴본다. 교사가 먼저 가장 큰 컵 블록을 내려놓자 OO가 크기가 작은 컵 블록을 위에 올린다. 다시 교사가 하나 올리자 OO가 이제 OO 차례. 라고 말한 후에 쌓는다. 이제 선생님 차례. 라고 말하며 교사를 바라본다.
2학기 총평
친구와 함께 정리를 하지 않는다. △△에게 함께 놀이하고 함께 정리하는 즐거움에 대해 이야기 해 주고 있다. 수수께끼의 그림자료를 보고 문제를 낼 수 있고 그림의 특징에 대해 언어로 표현할수 있다.OO는 자신의 의사가 분명하고 정학하게 말을 할 수 있으며 설명을 해주고 이야기를 해주면 잘 이해하고 알아듣는다. 교사가 질문 하는 것에 대답을 할 수 있다.사각자석블록으로 보는 교실의 모습에 신기함을 느끼며 관찰한다.

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