|
에게 그대로 전달되기 때문이다.
Ⅵ. 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 지도
1. Previewing
학생들의 배경지식과 연관 지어 이야기에 접하도록 도와주는 기술
2. Predicting
학생들로 하여금 그 이야기에 대해 생각하여 장면 하나 하나의 이야기를
|
|
|
동화 구연대회는 기본적으로 강사에 의해 전개되고, 아이들은 강사의 언어에 집중하게 된다. 이는 결국 영유아의 인내력 향상이나 이해력 향상과도 직결된다 할 것이다.
-동시 및 동화 구연대회를 통해 영유아는 여러 이야기를 들으면서 자
|
|
|
1000000.html 1. 동화 구연의 개념
1) 동화 구연이란 무엇인가?
2) 구연의 요소
가. 구연자는 누구인가?
나. 청자는 누구인가?
다. 무엇을 가지고 구연하는가?
라. 언제 구연하는가?
마. 어디서 구연하는가?
3) 구연의 역사
가. 옛 이야기
|
|
|
동화구연의 이론과 실제이론편. 서울: 유아문화사
이상금·장영희 (1999). 유아문학론. 서울: 교문사.
이상현 (1987). 아동문학강의. 서울: 일지사
이연섭 (1997). 유아의 언어교육. 서울: 창지사
이차숙·노명환 (2000). 유아언어 교육론. 서울: 동문
|
|
|
들려주는 것을 뜻하는 구연동화와 어린이들을 대상으로 이야기 그림책의 그림을 보여주면서 이야기하는 이런 스토리텔링(story telling)활동은 우선 아동들에게 흥미를 불러 일으켜 쉽게 이야기에 집중할 수 있게 할 수 있다는 장점을 가지고 다
|
|
|
쌓아야
13. 부르시면
14. 아버지와 아들
15. 앉거나 설 때
16. 길을 걸어갈 때
17. 지나친 공손
18. 윗사람 섬기기
19. 가족 간의 사랑
20. 부모님이 계실 때
21. 끝없는 효도
22. 외출을 할 때
23. 착한 일이 쌓이면
24. 효도의 길
참고문헌
|
|
|
8. 후회 없는 선택
9. 나의 꿈, 나의 선택
10. 과감한 진로 전환
Ⅷ. 교훈글 사례8(동화)
1. 풀이름도 다 달라요
2. 통일의 세 가지 원칙
3. 원두한이 사촌도 몰라본다
4. 벌레를 위한 방
5. 벌 청소
6. 나그네와 장님
7. 과꽃 점
참고문헌
|
|
|
이야기의 전체적인 내용을 이해하려는 학습전략을 배우고 사용하게 된다
6) 이야기의 구조를 익히게 되며 이야기의 앞, 뒤 내용을 예견할 수 있게 된다
7) 음성언어뿐만 아니라 문자언어에도 친숙해진다
Ⅳ. 영어교육 스토리텔링(구연동화
|
|
|
동화구연 지도를 통한 유아교육
1. 시청각 교재의 필요성
2. 동화구연의 효율적 전달 방법
3. 목소리(음성)
4. 목소리로 모양 나타내기
5. 목소리로 흉내내기
6. 몸짓(제스추어)
7. 동화구연에 좋은 효과를 주는 몸짓
8. 몸
|
|
|
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2015.03.09 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 패러디 동화의 정의
2. 패러디 동화의 장단점
3. 패러디 동화의 특징
4. 그림책 한권 선정 및 뒷이야기 이어서 쓰기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
메뉴펼치기
