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동화 등을 통한 도덕적 추론과 토의를 제시해 보았으며, 유아교육기관에서의 활동으로는 공공 규칙이나 약속 지키기라는 주제로 활동 계획을 작성해 보았다.
도덕성 발달 이론에 관한 검토와 이론적 적용을 생각하는 과정에서 자식을 양육하
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이야기를 하며 동화장면을 들어보이며 교사를 보며 웃는다. 교사가 아빠그림이 나오는 동화장면을 보여주며 “00아 누구지? 아빠야” 하자 “빠빠” 하며 동화장면을 다음장을 넘긴다.
사회관계
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낯가림이 심했는데 이제는 낯선사람을 보
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가지도록 하고 실제 아이들이 생활 속에서 직접 활용할 수 있도록 한다. 이러한 안전교육의 정기적인 실시에도 불구하고 위험한 상황을 피하지 못해 다치거나 늦은 대처로 인하여 곤란한 상황을 겪는 경우가 발생하고 있으며 만약의 사고 발
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이야기하다 “사슴벌레가 내 집에 왔더라구”라며 상상하여 말한다.
2학기 총평
아직 배변훈련에 진척이 없다. 오히려 더욱 화장실을 가지 않으려고 해서 조금더 기다려주어야할 것 같다. 낮잠 시간에도 잠들때까지 오래 걸리는 편이라 편안
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때문에 다양한 즐거움을 함께 느낄 수 있습니다.
동네서점을 활성화시키기 위해 정부에서도 다양한 정책과 지원프로그램을 통한 마케팅이 이루어지고 있습니다. 지역서점인증제를 통해 각 지역에 알맞게 다양한 지원프로그램을 진행하고 있
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때문이다.
다. 수업방법
먼저 교사가 아이들에게 이야기를 들려준다. 상황이 구체적으로 교실에서 일어날 수 있는 만큼 대본을 만들어 역할극을 하거나 교사가 동화구연을 하듯이 실감나게 이야기를 들려준 후 아이들 자신은 어떤 선택을 할
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때는 ‘불퉁불퉁’, 냄새를 맡을 때는 ‘킁킁’, 아플 때는 ‘끙끙’거리는 것처럼 의성어와 의태어의 표현이 많이 들어가 있어서 아이들이 의성어와 의태어의 표현을 배울 수 있다. 또한 거인의 말이나 음식의 이름을 비슷한 구조로 나열하
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이야기를 하였다. OO는 자기 표현을 잘 하지 않을 때가 많은데 오늘은 재미있다고 표현을 하며 교사에게 이야기를 해주었다.
사회관계
친구와 놀던 중 작은 트러블이 생기자 친구를 밀며 화를 낸다. 친구가 “같이 놀자” 라고 말을 하였으나
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빙고게임
4) 내가 알고 싶은 인물 표현하기
5) 동화 만들기
6) 원고지 작성법
7) 낱말 퀴즈 프로그램
8) 의사전달 놀이 프로그램
9) 종이 접기 프로그램
10) 고사성어 낱말퀴즈
Ⅵ. 향후 독서지도(독서교육)의 방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
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가지고 나와서 읽어도 되지만 학생이 쉬는 시간 등을 이용해 그 전에 연습을 하게 함으로써 자연스런 연기를 할 수 있도록 한다.
*역할놀이에서 폭력적이고 친구를 왕따시키는 내용 등 비도덕적인 내용이 있으면 교정해 줄 수 있도록 한다.
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