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과도기에서 공동상담자 문제
한쪽 상담자에 대한 부정적 혹은 적대적 반응 : 만약 구성원이 상담자들 가운데 한명에게 직접적으로 저항하거나 부정적인 감정을 표현할 경우, 가능한 한 객관적인 태도를 유지하면서 구성원 편에도 공동상담자
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상담이 많아지길 바라본다.
4. 참고문헌
1. 집단상담의 실제, 강진령, 학지사, 2019.02.25.
2. 상담이론과 실제, 양명숙, 학지사, 2019.03.15.
3. 상담심리학, 현정환, 양서원, 2019.01.10.
4. 천성문, 최명식.\"집단상담에서 과도기 단계의 특징과 상담자의
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상담, 학지사, 2019
Marianne Schneider Corey, Gerald Corey, Cindy Corey 저, 김진숙·유동수 외 1명 역, 집단상담 과정과 실제, CENGAGELEARNING, 2019
천성문 저, 집단상담 이론과 실제, 학지사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단상담의 과정을 초기, 과도기, 작업,
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은 자기개방에서부터 시작되며 초기단계와 과도기단계에서 발생할 수 있는 갈등을 극복하는 과정에서 신뢰가 형성되면 집단의 응집력도 형성된다. “집단상담자는 집단원에게 공통적으로 나타나는 보편성에 초점을 두고 문제나 감정 등을
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상담 [group counseling] (심리학용어사전, 2014. 4, 한국심리학회) 등. 집단상담 과정의 각 단계 특징과 지도자의 역할
서론. 집단상담이란, 개인이 지닌 여러 문제를 소집단의 경험을 통해 해결하는 상담의 한 형태로 초기단계, 과도기단계,
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상담 및 치료와 교육을 담당할 수 있는 전문 인력을 양성한다.
한국영유아 보육학회, 아동복지학회, 한국아동학대예방협회, 한국어린이 재단 등은 아동학대교육과 훈련을 협조하도록 해야 한다. 이상 아동학대의 대책과 예방방법에 국내문헌
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상담학회, 상담학연구, 제17권 제1호.
지세형(2016), 청소년의 태권도 시범참여를 통한 내적 심리 및 외적 태도변화, 가천대학교 일반대학원, 석사학위논문.
정하성(2009), 한국청소년 사회화과정의 문제점과 정책과제, 청소년학연구, 제16권 제11
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