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과정에 있어서의 문제점 분석----------------18p
Ⅳ.현재 대안이 되는 여성 임용 목표제 고찰----------30p
Ⅴ.장기적 측면에서 새로운 모색-교수임용 CIRCLE----42p
Ⅵ.결론--------------------------------------45p
Ⅶ.별첨-교수 신규 임용제도 국제 비교(
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애 ‣우울한 기분, 2년 이상 장기
월경전불쾌감장애 ‣월경이 시작되기 전 주에 다양한 불쾌 증상, 월경 전
파괴적 기분조절 곤란장애, ‣만성적인 불쾌감과 간헐적인 분노폭발 (평균 매주 3회 이상)
‣연령: 6~18세 사이, 증상은 1
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기억이 오래 남을 수 있게 된다. 이는 두 그래프 형태가 유사한 것으로 이끌었고, 우리는 또 다른 공통점으로 생각해 볼 수 있었다.
4. 참고문헌
1. 예병일 (2007) 내 몸 안의 과학
2. 최광복 (1981) 원시적 뇌와 새로운 뇌
3. 이성규 (2012) 뇌는 어떻게
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과 같은 방향
4) 동기적 망각; 망각이 개인의 동기적 요인에 의해 촉진되는 것
→ Zeigarnick효과; 미완성작업일 때 그것을 완성하려는 성취동기가 강하게 작용하기 때문에 기억이 더 잘되는 것
18. 불안장애
가. 일반화된 불안장애: 아무 이유도
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대해 설명하고 장기기억에 저장된 정보를 효과적으로 인출시키기 위한 마케팅 전략에 대해 살펴보았다. 결국 시간의 경과에 따라 사용하지 않은 기억의 흔적들은 점차적으로 사라지기 때문에 망각이 일어난다고 본다. 또한 ‘기억 한다’라
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recall):의식화
④ 재인(recognition):기명과 재생 일치 확인
☞ 유형: 감각기억 ? 단기기억 - 장기기억
☞ 기억능력개인차:[일반지식,지식정보처리,작업기억]의 차이
※ 망각: 학습,경험한 기억이 약화/소멸, 재생되지 않는 현상
☞ 원
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중앙대학교충판부,1992年
김정희 등저, 심리학의 이해, 학지사, 1993년
金正午외 共著, 심리학개론, 한국방송대학교출판부, 1997년 1.서 론
2.본 론
1) 단기기억
2) 장기기억
3) 이중기억 이론
4) 단기기억과 장기기억의 증거
5) 대안적 설명
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기억의 분류 1
1) 감각기억 1
2) 단기기억 1
3) 장기기억 1
2. 기억의 원리 2
1) 기억의 과정 및 특징 2
2) 처리 수준 이론 2
3) 망각곡선과 계열위치 효과 2
4) 자기참조 효과 3
3. 기억증진을 위한 방안 및 사례 3
1) 연상법 3
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과(改過)', '책선(責善)'의 의미
2) 양명학에서 말하는 '진정한 공부'란 무엇인가
3) 핵심적 사항
2. 아야투스 카르타(Ajatus Kartta)의 주요 내용과 그 효과
1) 주요 내용
2) 그 효과
3. 망각곡선 이론과 레미니슨스(Reminiscence)효과 비교 설명
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망각하지 않도록 도와주는 경우도 있는데 이 또한 정보처리이론에 입각한 수업방식이다. 이와 같이 수업 중에 교사는 정보처리이론에 관한 방법을 무의식적으로 이용하는 경우가 많다. 1. 개관
2. 감각기억, 작업기억, 장기기억
3. 기억전
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