|
문제1~24번
서술형1~7번
|
|
|
장마> 연구」, 세종대학교 대학원 : 석사학위논문, 2005.
한수정, 「한국 전후소설의 시점변이양상 연구 - 제7차 국어과 교과서 소설을 중심으로」, 단국대학교 교육대학원 : 석사학위논문, 2005. 1. 서론
2. 본론
2.1. 이중 시점이 나타나
|
|
|
장마>는 1인칭관찰자 시점을 띠고 있다.
이 작품의 화자 동만은 초등학교 3학년 때의 소년 시절을 회상하는 이 소설의 서술자로서 모든 인물의 표정을 살펴 독자에게 전달한다.
작중 서술자인 ‘나’는 현재 어른의 모습으로 나타나긴 하나,
|
|
|
장마 (1) ① 할머니 ② 외할머니 (2) 할머니와 외할머니 2. ① 수준 ② 핵심 ③ 화자 ④ 언어, 높임법 3. ⑤ Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ. 단원 학습 목표
1. 전 학년과의 관련성
2. 관련 교육 과정 내용
Ⅲ. 지도상의 유의점
Ⅳ. 교수․학습 계
|
|
|
장마」는 성장소설로서 미숙성의 주인공이 성숙하는 과정에서 내적인 성숙과 사회역사적인 현실을 인식하는 과정을 그림으로서 작품을 읽는 독자도 마찬가지로 성숙하게 한다. 이것이 윤흥길의 「장마」가 국어 교과서에 수록될 수 있었던
|
|
메뉴펼치기
