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장애인에 대한 취업은 보호고용이 현실적이라는 점에서 일반고용과 병행하여 보호고용의 정책적인 체계화와 활성화는 노동정책의 필수불가결한 조건이 된다. 그러므로 우리나라 실정에 기초하여 중증장애인에 대한 개념을 명확히 하는 등
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장애 정도와 유형별, 개별화된 직업재활 프로그램 체계 구축 등 직업재활사업 강화와 함께 의료보장 및 고용보장을 실현하도록 해야 한다.
셋째. 장애인복지정책의 발달을 제한하는 가장 큰 요인은 복지재정의 취약성이라고 할 수 있다. 사회
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장애인 교육의 이론과 실제, 『장애우대학자료집』, 서울: 장애우권익문제연구소, 1994, pp.103-112.
윤점룡, 한국 특수교육의 현실과 개선책, 『장애우대학자료집』, 서울: 장애우권익문제연구소, 1993, pp.71-78.
윤점룡 외 2인, 『특수교육 진흥 방
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정의
II. 가족복지의 목적
III. 가족복지의 대상
IV. 가족복지의 접근방법
1. 가족정책적 접근방법
1) 일반적인 가족정책의 개념
2) 사회정책의 한 분야로서의 가족정책
3) 다른 정책의 수단으로서 가족정책
2. 가족복지서비스적
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정의
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지의 대상
II. 학교사회복지의 발달과정
1. 미국의 학교사회복지의 역사
1) 학교사회복지의 도입기(1900~1930년대)
2) 전문화 시기(1940~1970년대)
3) 통합서비스 시기(1980년 이후)
2. 우리나라
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훈련
5. 지역사회 정신보건사회복지
1) 탈의료기관
2) 의료비용의 절감
3) 사회적인 책임의 인식
4) 다양한 욕구의 증가
Ⅲ. 의료사회복지의 개선과제와 전망
1. 의료사회복지의 전문성 확보
2. 의료제도의 개선
3. 지역사회 정신보건센터
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유의점
1. 현장체험학습의 효과
2. 현장 체험 학습 주의점
Ⅷ. 향후 현장체험학습(현장학습)의 개선 방안
1. 테마별 소집단 체험학습 운영에 대한 의지 함양
2. 테마별 수학여행에 대한 치밀한 계획 수립
3. 테마별 프로그램 수립 계획 내용
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정의
2) 스트레스의 양면성
2. 스트레스에 대한 반응
1) 일반적응증후군
2) 신체적 반응
3) 심리적 반응
3. 대체기제
1) 문제 중심의 대처와 정서 중심의 대처
2) 적응적 대처와 부 적응적 대처
3) 인지적 대처와 행동적
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.화학적 요인
- 뇌손상
- 귀인양식
4. ADHD현황
5. ADHD아동의 발달연령별 특징
6. ADHD 아동의 지도시 유의점
(1) 부모와 교사의 역할
(2) ADHD 아동을 대할 때의 유의점
(3) 아동의 증상별 대처방법
7. 치료법
(1) 약물치료
(2) 비약물치료
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정의
2. 중증요양시설 생활인의 문제점
1) 만성 건강문제
2) 기동성 장애
3) 선천성 기형
Ⅱ. 중증장애아의 발달 상태
Ⅲ. 중증장애아을 위한 지도 원리
Ⅳ. 중증장애아의 지도방법
1. 지도내용의 선정
2. 지도 내용, 영역, 지도상유의점
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