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청각장애아 어머니의 스트레스와 양육태도에 관한 연구 / 김수경 (1996)
언어장애아 부모교육: 대구대학교 출판부 / 석동일 (1997)
청각장애 아동교육 / 김승국 외 (1989) 1. 청각장애아동의 정의 및 분류
1) 청각장애의 정의
2) 청각장애의 분
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점을 떠올려 보며 이 보고서를 작성할 수 있었다.
이 조사를 하면서 생각한 것이 많았다. 만약 내 앞에 청각장애 아동이 있어 수화나 문자를 하나도 모른다면 어떻게 가르쳐야 할까? 여기서 언급된 바와 같이 청각장애 아동의 조기교육이나
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/ 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애아동
I. 지체부자유
1. 신경성 장애아
2. 정형외과적 장애아
II. 병/허약
III. 시각장애
IV. 청각장애
1. 농
2. 고도 난청
3. 중등도 난청
4. 경도 난청
5. 진행성 질환
* 참고문헌
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청능 훈련 등이 포함된다.
3. 청년기 청각장애아와 가족
아동에서 성인이 되는 과도기에는 대부분 청각장애아의 부모들은 자녀가 성숙되어 간다는 것에 대해 기뻐하면서도 한편으로는 부모의 그늘을 벗어나 독립된 생활을 해야 한다는 것에
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프로그램은 거의 없는 실정이다.
그래서 농 정신지체 아동의 교육을 위헤서는 농교사를 채용하면서 현직 훈련을 통해 지 도 기술을 습득하게 된다.
한편 통합교육이 강조되면서 일반교사들도 청각장애아 교육에 대한 지식을 필요로 하 게 되
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청각장애 아동의 치료
I. 청각장애 아동의 조음특성
1. 모음 조음의 특성
2. 자음 조음의 특성
II. 청각장애 아동의 언어치료
1. 청각아동 아동의 언어평가 실제
1) 청능의 발달
2) 발음의 발달
3) 어휘의 발달
4) 구문의 발달
2.
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점에 주의해야 한다.
손가락 철자는 미국 수화와는 다른데 미국 수화가 통합된 동작으로 생각을 표현하는 것이라면 손가락 철자는 손가락으로 각 단어의 철자를 나타내는 것으로서, 공중에 쓰는 것과 비슷한 것이다. 손으로 그리는 철자로써
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장애의 정의
II. 언어장애의 진단적 특징
1. 표현성 언어장애의 진단적 특징
2. 혼재 수용-표현성 언어장애의 진단적 특징
3. 음성학적 장애의 진단적 특징
4. 말더듬의 진단적 특징
III. 언어장애의 원인
IV. 언어장애의 특성
V. 언
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아 불편한 점이 있으나 맹 아동에게는 필수적인 교육과정이다.
(2)듣기 훈련
시각장애아의 청능 훈련은 학습과 보행에 중요한 교육과정의 하나이며, 최신의 기기를 다루는 기능과 녹음도서의 대출 방법 등도 지도해야 한다.
(3) 시기능 훈련
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장애아동 교육
1) 교과지도
2) 잔존시력의 활용
3) 점자
4) 감각훈련
5) 보행훈련
6) 일상생활훈련
6. 시각장애 공학
1) 맹인을 위한 공학
2) 저시력인을 위한 공학
7. 시각장애아동 교육의 시사점
Ⅵ. 청각장애아동의 교육
1. 정의 및 분류
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