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교육 보다는 장애아동과 일반아동이 함께 교육함으로서 다양한 경험을 할 수 있도록 완전통합으로 나아가야 한다는 인식이 보편화 되어 있다고 볼 수 있다.
참고문헌
이소현 외 (2006). 특수아동교육. 학지사.
장선철 (2002). 특수유아의 이해와
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아동의 학습수행과 자아감에 영향을 미치게 된다. 장애를 가진 유아의 경우 교사가 장애아에 대한 이해와 태도가 장애아 자신의 인지적, 사회적, 정서적 적응에 직접적인 영향을 미친다고 했다.
태도에는 장애아에 대한 교육적 가치와 평가,
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특성은 충동적인 행동과 이에 대한 주변의 반응에서 생겨난 것이므로 충동성을 억제시킬 수 있는 교육이나 훈련이 필요하는 생각을 해본다.
Ⅳ. 참고자료
정서 및 행동장애 이성봉, 방명애 외 2명 저 | 학지사 | 2010.03.10
정서행동 장애 학생의
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, 언어소통을 위한 수화통역, 중증장애인 외출동행 및 나들이
② 교육적 지원활동: 장애아동 학습보조 및 학습지도, 장애인 컴퓨터 교육, 장애아동 통학보조, 시각장애인 이동훈련 보조, 체육 및 여가활동
③ 장애인 생활지원 활동: 목욕, 반
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학습에는 어떤 제품의 조립작업에 직접 체험해본다든가, 근로자로서의 협력, 인내 등의 소중함을 중시하는 활동을 해본다든가 그러한 역할을 시키는 활동 같은 것이 포함된다. 사춘기에 들어가는 경도 지적장애아동 교육의 내용에는 이러한
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시각장애의 정의
2. 원인 및 출현율
3. 시각장애의 예방
4. 시각장애의 특성
5.시각장애인의 심리
6. 시각장애 복지 시설현황
7. 생활적응활동의 지도
8.감각훈련
9.교과지도
10.학습 환경의 조성
11.논문
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장애아가족
(1) 장애아가족의 정의
(2) 장애아가족의 특성
(3) 장애아가족의 자녀양육문제
(4) 장애아가족의 적절한 부모역할
(5) 장애아가족의 사회적 지원방안
2. 부모효율성 훈련(PET) 프로그램에 대해 설명하고, 유아교육기관에 적용할
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장애인의 교육재활에 대한 내용을 정리하고 교육재활의 필요성과 교육재활에서의 지원방안을 개인의 견해를 담아 작성해 보았다. 장애아동의 조기발견으로 이루어진 조기 중재를 통해 상급학교로의 전이가 원할해 지면 장애아동은 특수학
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아동들과 같이 이야기 나눌 수 있는 시간을 만든다. 언어장애아들의 이야기를 활용한다. 언어장애아에 대한 필름을 구입하여 관람하고 토의한다.
참고문헌
국립특수원(1998) / 발달장애학생 언어교육 프로그램(상), 서울 국립특수교육원
근자
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특성
2. EBS 다큐시선 장애아동의 부모로 산다는 건
3. 보육교사로서 장애아동 부모지원 방안
1) 장애아동 부모교육
2) 장애아동을 위한 조기교육
3) 통합교육
(1) 교사의 통합에 대한 의지
(2) 부모의 지원 및 장애아동의 의식
(3) 학습 프
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