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배치된 특수교육 대상자에 대한 지원대책 수립
가정병원시설 내 장애아동의 재택 순회 교육 강화 및 학교교육 기회확대 제공 대책 수립 제1장 학급 구성원의 다양성 이해 및 통합교육의 개념화
제2장 특수교육의 기본 개념 및 현황
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정비와 처우개선
4. 공립유아교육시설의 확대와 민간시설의 지원 확대
5. 출발점 평등교육실현을 위한 중장기?단기적 과제 모색
6. 노동과 가정의 양립이 가능한 모성권 강화 방안 확대
Ⅵ. 영유아보육의 향후 정책 제언
참고문헌
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장애아동의 교육이 실시될 현장이 보다 다양하고 넓어질 것이다.
종전 특수학교와 특수학급에서만 이루어지던 특수교육이 특수학교, 특수학급은 물론 일반학교, 병원, 장애인복지시설 및 가정 등에서 이루어지게 된다. 이중 가장 큰 변화를
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공받을 수 있도록 보장해주어야 한다. 특수학교나 학급은 장애아동의 특성과 능력에 맞춘 교육을 해야 하며 개별화된 교수방법과 내용을 통해 장애학생의 잠재력을 최대한 신장 시킬 수 있어야 한다. 학령기 장애학생의 교육은 가정생활, 학
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가정복지, 아동,청소년복지, 노인복지, 장애인복지, 지역복지, 이동목욕, 아이터, 사회적일자리형 자활근로사업 등 여러가지 사업을 시작 해 왔지만 지금까지 해 오던 시스템이 바뀔 것입니다.)
문3 : 학산종합복지관 에서 가장 중점으로 하는
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아동에게 보호를 제공할 능력이 없거나 의사가 없을 때 아동을 위해 영원한 대리적 보호를 제공하는 것으로 아동의 복지, 욕구, 이익이 우선시 된다.
입양은 모든 아동들은 친부모에 의하여 양육되어져야할 권리를 가지고 있으나, 친부모가
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가정 중심의 통합적 서비스를 제공하기 위한 인프라를 확충해 나가려 한다.
건강한 가정의 형성유지를 지원하기 위해 3개 시군구에 ‘건강가정지원센터’를 설치하여 아동양육노인부양부부관계의식주 생활여가활동 등 가정생활 전반에 대
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아동들의 교육열에 걸 맞는 도덕성 함양이 우선 되어야 하고 교육자들의 존경과 풍부한 지식과 자질을 구비케 함과 동시에 도덕적으로 인간성과 인격도야가 요청되는 사항이다. 또한, 가정교육의 필요성이 크게 요청되는 시대이고 교육정책
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가정환경
2. 아동에게 미치는 영향
(1) 건강
(2) 인지적 능력
(3) 정서, 행동상의 문제
(4) 주거지 상실
제 4절 빈곤가족의 문제에 대한 해결 방안
1. 빈곤 장애 아동 가족의 문제에 대한 해결 방안
2. 여성 가구주 가족의 문제에 대한
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가정 지원제도는 1984년 3월 '소녀소년가장세대 보호 대책'이 수립됨에 따라, 1985년 6월부터 정부지원사업으로 실시되었다. 대상자는 국민기초생활보장법에 의한 수급자 중 18세 미만의 아동이 실질적으로 가정을 이끌어 가고 있는 세대이다.
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