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장애아동을 비장애 아동의 그룹 속에서 그들이 필요로 하는 특별한 요구에 대한 서비스를 제공하면서 함께 생활하고 교육을 받는 것이다. 장애영유아 통합교육은 하나의 통합된 교육현장에서 서로 다른 개성을 지닌 아동들이 모여 또래의 장
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장애아동들의 학습방법이 너무 발달론적 입장에 치우쳤다는 반성과 자각이 일어나기 시작하면서 그들의 발달에 상응하는 기능적 기술(functional skills)을 가르치는 기능적 생활중심 교육으로 그 방향을 바꾸어 가고 있다. 그리고 보다 효과적인
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장애 아동을 가진 부모는 여러 스트레스를 받는다고 한다. 그렇기 때문에 아동에 대해서 그런 행동을 보이게 되는 경우들도 많다고 한다. 일반 가정에서 일어나는 폭력의 원인은 그러한 것들도 있겠지만 대부분이 부모의 잘못된 생각과 판단
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장애아동의 신체 협응력, 균형성, 민첩성, 유연성, 근력, 지구력 등 신체적 능력 향상을 통하여 신체적, 심리적 긴장을 이완하고, 신체에 대한 인식과 감각에 대한 인식증진 프 로그램, .
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③ 미술치료 프로그램
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생활의 프로그램이나 장애의 욕구에 따르는 특수서비스를 통하여 다양한 경험을 얻어 좋은 기회를 마련해 주는 동시에 장애인들의 건전한 인격발달 및 제반 문제에 대한 해결에 그 목적이 있다. 이와 같이 어떠한 사정으로 도저히 가정적인
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아동·여성·장애인·노인과 같은 사회적 약자·소수자들에 대한 좁은 시선을 버리고 그들이 사회 구성원으로서 적극적으로 사회에 참여하고 활동할 수 있도록 해 지원하는 것이 앞으로 사회복지사가 될 우리의 과제인 것이다.
Ⅵ 참고문헌
1.
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장애아동에 대한 사회적 인식 변화
장애인에 대한 사회적 편견이 많이 존재함으로 취학, 결혼, 직장생활 등에서 사회적 차별을 받고 있는 실정이다. 이러한 장애아동에 대한 사회적 인식 개선과 변화를 위한 노력으로 통합교육을 비롯하여 비
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장애인 직업재활시설 설치 및 기능강화사업
(5) 장애인 주간․단기보호시설 설치
(6) 장애인 공동생활가정(Group Home) 설치 및 운영
(7) 중증장애인 활동보조인 지원사업
(8) 장애인 이동권 확보사업
(9) 중증장애아동 특수학급 설
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아동의 지도
1. 구체적인 지도내용
1) 때, 장소를 가려 뒷처리를 할 수 있도록
2) 손이나 신체를 청결하게 유지하도록
3) 생활리듬을 조절해서
4) 만족감, 달성감을 얻을 수 있는 수업을 계획해서
5) 이성과의 관계 방법을 지도해서
2. 가
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일관되고 체계적이며 수용적인 교육자세가 뒷받침이 되었다. 부모나 가족들의 가치관과 태도는 장애아동의 성장에 결정적인 영향을 미친다. 1.문제의 원인과 특성
2.해결위한 지원방안 공공부조
3.상담및 교육 시회복지서비스
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