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및 예후
6. 우울증과 동반되기 쉬운 신체적인 상태 및 후유증
7. 진단 및 평가방법
8. 꼭 치료 받아야 하는 경우
9. 치료방법
10. 환자의 자기 돌보기
11. 가족의 환자 돌보기
12. 보건요원의 환자 돌보기
13.우울증의 예방법
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치료, 생활체육 그리고 건강관리에 중점을 둔 건강관리사업으로 전환이 필요하다.
특수교육사업 통합보육사업으로 전환
중증장애로 인하여 조기특수교육기관을 이용하기 어렵거나 종합적인 재활치료가 같이 필요한 장애아동들을 위해, 재
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특성
1) 민감기
2) 흡수정신
3) 준비된 환경
4) 자동교육
5. 몬테소리의 교육이론
(１) 자기교육의 원리
(２) 감각 교육을 위한 교구
1) 감각 교육의 의의
2) 감각 교육의 위치와 내용
6. 몬테소리교육의 교육과정
(1) 일
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특성
1) 민감기
2) 흡수정신
3) 준비된 환경
4) 자동교육
5. 몬테소리의 교육이론
(１) 자기교육의 원리
(２) 감각 교육을 위한 교구
1) 감각 교육의 의의
2) 감각 교육의 위치와 내용
6. 몬테소리교육의 교육과정
(1) 일
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아동/가족/기관의 담당자
아동의 행동특성과 발달수준
아동의 강점과 능력
현재의 기능수행수준
가족의 기능수행 스타일
가족의 강점과 능력
가족 내부의 지원
지역사회의 기반서비스
비공식적 지원
공식적지원
욕 구
장애아동
형제자매
부
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아동의 이를 닦아준다. 아동에게 칫솔에 치약을 묻혀서 이를 닦으라고 시켜보았더니, 잠깐 입속에 넣었다가 그냥 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.행동주의
2. 행동수정의 이론을 통해서 본 정신지체의 특성
3. 행동수정 이론을 통한 교수방법
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모형
2) 보건의료 전달체계의 유형
(1) 정치, 경제체계에 따른 기본 형태에 의한 보건의료 전달체계의 분류
(2) 재원조달 방법에 의한 분류
(3) 의료비지급 방법에 의한 분류
3) 우리나라 보건의료 전달체계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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치료활동에 대한 자료(과정기록)
1) 개입과정 요약
2) 상담내용 요약
5.평가(상담과정의 분석)
1) 슈퍼바이저의 평가
2) Ct체계, 표적체계, 행동체계의 평가
3) 변화매개인의 평가
6. 변화노력의 종결
1) 종결과정의 평가
(1) 개입과정
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학습 및 발달심리학
4. 동기 및 정서심리학
5. 능력 및 성격심리학
6. 사회 심리학
7. 임상 및 상담심리학
8. 학교 및 교육심리학
9. 산업 및 공업심리학
Ⅵ. Wundt(분트)의 일반심리학 이론
Ⅶ. 에릭슨의 심리학 이론
1. 개방체계에 근
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특성
5) Ct의 가족 상황
6) 사회적 상황의 분석
3. 사정(진단계획)
1) 사정(진단계획)을 위한 체계 분류
(1) Ct체계
(2) 표적체계
(3) 행동체계
2)문제사정(진단계획)
(1)주요문제
가) ct체계와 표적체계, 행동체계가 보는 문
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