|
학습 목표를 지속적으로 조정하고 개선할 수 있습니다.
(2) 동료 교사와의 협력
- 팀워크 강조: 다른 교사들과 협력하여 학습장애아를 위한 최적의 학습 환경을 조성합니다. 정기적인 회의를 통해 정보를 공유하고, 효과적인 교육 전략을 논의
|
|
|
학습장애 아동을 위한 교수-학습 전략, 서울 : 교육과학사
조복희(1991) : 취학전 아동의 컴퓨터 교육과 인지능력과의 관계, 아동연구 제 6권
정정진(1988) : 제3회 정서 장애아 및 학습장애아 교육 연수자료, 대구 : 한국정서학습아연구회
정종진(1
|
|
|
교육대학원 석사학위 논문, 2001
충청남도교육청, 현장 체험학습의 이론과 실제, 1995
추병완, 역할채택의 도덕 교육적 함의에 관한 연구, 민주문화논총 민주문화아카데미 제3권 제4호, 1992
한국정서·학습장애아 교육 연구회, 정서장애아 지역사
|
|
|
정적 자아존중감이 획득
이런 효과들은 단순히 물리적 통합을 통하여 얻을 수 있는 것이 아니라 잘 준비 된 통합 환경의 조성 즉 계획된 교육과정의 운영과 효율적 교수전략 사용, 비장애아동의 긍정적 태도가 기본전제로 바탕이 되어야 함
|
|
|
정을 통해 준서의 학습에 대한 동기를 부여하고 보다 적극적으로 교육에 참여할 수 있도록 할 수 있다.
- 음악치료
음악치료의 영역은 교육적인 현장에서 긍정적인 강화재로 사용되거나 보조 역할을 한다. 또한 장애로 인한 사회성의 후퇴, 자
|
|
|
장애아동과 정상아동간에 지각능력이나 기능상의 차이가 없는 것으로 밝혀지고 있기 때문에 더욱더 지각만을 평가하는 검사들이 활용되지 않고 있다. KISE학습장애선별척도는 Myklebust가 개발한 Pupil Rating Scales을 1996년 우리나라 국립특수교육
|
|
|
정적이고 수용적인 시각으로 아이를 바라보게 되면서 아이를 격려하고 전문가의 요구에 적극 협조한 것이 치료에 큰 도움을 주었던 것으로 보인다.
참고자료
김윤옥 / 학습장애아동을 위한 교수-학습전략, 서울 교육과학사, 2000
한국아동발
|
|
|
교육 방안이 수립되어 수행되어야 할 것이다.
Ⅵ. 참고문헌
김동일 등, 『특수교육학개론』, 학지사, 2010.
김애화, 『한국형 학습장애 개념에 대한 고찰』, 한국학습장애학회, 2012.
송준만 등, 『지적장애아교육』, 학지사, 2012.
정대영, 『정서
|
|
|
학습장애아를 대상으로 상위인지 전략
훈련법으로 언어회 산수문제, 즉 문장제 산수문제 점수, 수행에 대한
기대감, 수행 지속시간을 중다기초선법(multiple-baseline design)으로
측정한 정옥남(1989)은 상위인지 전략훈련은 아동의 수학 문제해결
|
|
|
학습장애아라고 불릴 만큼 모든 영역에서 뒤떨어지는 아동을 본적이 있는데 이 수업을 좀더 빨리 이루어졌다면 쓰기장애지도에 좀더 도움이 되었을 걸 이란 아쉬움이 남는다.^^
참고문헌
학습장애학생을 위한 교수- 학습전략(교육과학사)
학
|
|
메뉴펼치기
