|
정신지체 -이해와 교육 -. 서울:교육과학사
신현석(2007). 장애인복지론. 경기도:공동체
김동국(2012). 동양적 패러다임으로 쓴 장애인복지론. 서울:학지사
박승희신현기(2003). 정신지체 개념화 - AAMR 2002년 정신지체 정의, 분류, 지원체계. 서울:교
|
|
|
장애자용 숟가락
* 환경 조절장치
(6) 교육적 지지
또한 많은 뇌성마비아동들은 일부 학습장애를 가지고 있다. 이들에 대한 심리학자나 특수 교사의 평가는 학습장애에 의한 핸디캡을 줄일 수 있다.
대부분의 뇌성마비아동들은 인근 학교의
|
|
|
특성
1. 지적장애의 정의
2. 지적장애의 분류
3. 지적장애의 특성
4. 지적장애의 판정
Ⅱ. 자폐성장애인의 분류 및 특성
1. 자폐성장애의 정의
2. 자폐성장애의 분류
3. 자폐성장애의 원인
4. 자폐성장애의 특성
Ⅲ. 정신장애 분류 및 특
|
|
|
정신치료, 가족치료, 사회성 훈련, 인지(행동)치료, 약물치료 등을 고려할 수 있습니다.
6.수면이상
1)악몽증 (Nightmare)무서운 꿈으로 인하여 잠을 지속하지 못하고 깨는 장애입니다.
흔한 연령은 3-6세이고 이 시기의 10-50%까지의 아동에게서 생
|
|
|
장애가 동반된다. 현재 공식적인 분류체계로는 DSM-IV(1994)와 ICD-10(1992)의 두 종류가 있는데 전반적 발달장애(pervasive developmental disorder)라 명명되었고, 기본적으로 유아자폐증의 정의에 대하여 큰 차이는 없다. 법 개정 이전에는 대부분 정신지체
|
|
|
장애의 중복성
5. 학습장애의 발견과 조기 처방
III. 예후
IV. 처방
#3 배설장애
I. 진단
II. 원인
1. 아동요인
2. 심리적 요인
3. 유전요인
4. 가족요인
5. 배설장애아동의 특성
III. 배설훈련
IV. 치료
#4 자폐증과 정신지체
I. 자폐성
|
|
|
지금까지 본론에서는 특수아동 진단평가도구 중 2가지 선정하여 알아보고 도구의 장단점 및 도구에 대한 개인적인 의견을 기술해 보았다. 현재 우리나라에서도 장애유아들을 위한 교육이 이루어지고 있고, 이러한 교육을 위한 진단평가가 이
|
|
|
진단기준’ 등 보다 객관적이고 보편적인 지침들이 마련되
어 사용되고 있다. 1장 - 지적장애 아동의 학업성취 특성
2장 - 지적장애 아동의 인지능력 발달특성
3장 - 지적장애의 원인
4장 - 지적장애의 분류체계
5장 - 지적장애의 정의
|
|
|
아동의 교육프로그램. 대구대학교출판부.
노재수 (1997). 과잉행동을 수반한 주의력결핍 아동에 대한 일반 아동의 수용태도. 석사학위논문, 영남대학교.
구효진 외(2007). ADHD아동과 일반아동의 감각처리능력에 관한 연구. 정신지체연구. Ⅰ.
|
|
|
장애인고용촉진공단 고용개발원, 2009, p44.
심진예 외, 「장애인고용정책 국제비교 연구」, 한국장애인고용촉진공단, 2006.
오혜경, 「청소년기 장애아동의 양육부담과 가족지원」, 2003. 재인용
윤정화, 「정신지체장애인의 직업재활에 관한 연
|
|
메뉴펼치기
