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장애인 관련 법률들이 제정되어 있는 실정이지만 앞으로 법률제정과 관련하여 가급적이면 기존법 안에 장애인을 위한 특별조항을 두고 보호하는 것을 원칙으로 하여야 한다. 예를 들면, 교육관련법에 장애아동의 일반아동과의 통합교육을
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정신지체 아동의 특성 1. 정신지체(지적장애) 아동의 이해
1.1. 정신지체의 정의와 유형
1.2. 정신지체 아동의 특성
1.3. 정신지체 아동의 필요와 도전 과제
2. 정신지체 아동을 위한 예방과 지원 방안
2.1. 조기 진단과 개
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아동은 학습 장애나 우울증 등 다른 소아정신과 장애를 동시에 갖고 있는 경우가 많습니다. 중요한 것은 정신과적 동반질환 있는지, 동반질환이 어떤 것인지에 따라 치료 접근방법이 달라질 수 있다는 것이다. 예를 들어, 정확한 진단, 성공적
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지 또는 그 이상 중복해 있는 경우이다. 중도·중복장애를 가지고 있는 대부분의 아동들은 중도의 정신지체를 나타내며, 운동장애, 의사소통장애, 시각 및 청각의 손상, 간질 발작과 같은 중복장애를 수반하고, 특별하게 고안된 교육적, 사회
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장애는 학습장애의 하위 부류 중에서 가장 언어발달지체와 관련된 장애로 여겨지고 있다. 읽기장애는 그 특성상 학령기 전에는 진단되는 경우가 거의 없으며 학령기 이후에 발견되는 경우가 많다. 또한 지능이 높은 읽기장애아동의 경우 저
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아특수교육의 실태에 대해서 정신지체부모연합회에서는 특수유치학교, 특수학교내에 설치된 유치부, 국, 공립 초등학교 유치원과정 특수학급, 장애인 종합복지관 조기교실, 사회복지관 조기교실, 사설 조기교실, 장애아동 어린이집, 어린이
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아동에게 실시하는 교육
(1)특수교육의 현황
①특수학교
특수학교 교육 현황은 2002년 4월 136개 특수학교에서 24,276명의 특수교육대상 학생이 특수교육을 받고 있다. 시각과 청각장애학교의 수는 점차 감소하고 있는 반면 정신지체와 정서장
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정신지체 학생과 상호작용 할 수 있는지 가르쳐주는 것도 중요하다.
4). 부모의 태도.
일반아동이 장애아동을 받아들이는 데 결정적인 역할을 하는 것은 교사이기도 하지만 부모의 태도 또한 중요하다. 부모에 대해서도 통합교육의 필요성을
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정신지체인 고용에 대한 각계의 역할=한국장애인고용촉진공단 고용개발원 김무웅 정신지체팀장은 성인기 정신지체장애인의 직업과 관련 정신지체인의 직업성공을 위해서는 당사자의 변화노력 뿐만 아니라 그들을 둘러싸고 있는 사업주, 가
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장애는 학습장애의 하위 부류 중에서 가장 언어발달지체와 관련된 장애로 여겨지고 있다. 읽기장애는 그 특성상 학령기 전에는 진단되는 경우가 거의 없으며 학령기 이후에 발견되는 경우가 많다. 또한 지능이 높은 읽기장애아동의 경우 저
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