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있을 것이고, 가족 간 깊은 유대감을 형성하여 좋은 관계를 지속적으로 이어갈 수 있을 것이다.
참고문헌
특수아부모교육론. 제공된 강의 자료 1. 서론
2. 본론
2.1 본인의 스트레스 경험
2.2 본인의 스트레스 대처 유형
3. 결론
참고문헌
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장애아동부모의 지각된 정서적 유능성과 스트레스 대처방식의 관계: 사회적지지의 매개효과』, 건양대학교 대학원 석사학위 논문, 2015 1.
서론
1) 장애아동 가족이 느끼는 스트레스
2) 스트레스 대처행동
2.
본론
3.
결론
4.
참고
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장애인복지론, 박영스토리, 2022
임종호, 이영미 외 1명, 장애인복지론, 학지사, 2022
김수진 저, 특수아 부모교육론, 동문사, 2019
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
양육길잡이(가족지원), 국립특수교육원, 2016
조인숙, 류현숙 저, 장애아동 어
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장애아동의 치료ㆍ교육에 많은 초점이 편중되어 왔었으며, 실질적으로 양육 부담이나 스트레스를 받고 있는 그들의 부모나 형제자매들을 지원하기 위한 프로그램은 너무나 미비한 실정이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특수아 가족의 생
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실태
1. 청소년 약물사용 경험
2. 최초의 약물사용 나이
3. 약물사용 이유
4. 약물별 구입처
5. 약물남용 장소
6. 연도별 성별 약물사용 추세
Ⅷ. 약물남용 예방 교육의 필요성
Ⅸ. 약물 사용에 관한 보건 교육
Ⅹ. 결론
참고문헌
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