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프로그램의 활성화 방안은 다음과 같다.
1. 부모교육 프로그램 필요성에 대한 인식제고
부모교육 프로그램의 실시상의 문제점에서 제시된 바와 같이 우선 기관의 부모교육 필요성에 대한 인식이 제고되지 않으면 부모교육 프로그램 활성화는
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부모모임 및 부모교육의 활성화를 통하여 부모들 스스로가 자녀의 교육이나 재활을 위한 방법을 찾아야한다. 부모가 자녀에 대해서 느끼는 양육교육 부담감을 경감시키기 위하여, 자녀의 장애 정도와 상태, 다른 장애아 부모들과의 교류를
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장애아의 부모를 대상으로 분석한 결과 Ginott의 부모교육 이론이 효과적이라는 결론을 제시하고 있다 특히 문제아동의 부모일 경우 많은 효과를 가져다 준다는 결론을 내리고 있다. 카벨 또한 98명을 대상으로 조사한 결과 Ginott의 부모교육 훈
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부모간의 요구차이를 분석하고 파악하기 위해 종합적으로 제시했다면 결과를 해석하고 참조하는데 혼동이 줄어들 것이다. 설문지의 마지막 하단 부분에서 연구자가 응답자에게 제시한 문항(장애아동의 부모교육에 포함되어야 할 내용 중에
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집을 개방하는 것이 싫을 수 있다. 1. 부모참여 정도에 따른 부모교육
2.자녀의 성장발달 측면에서 본 분류
3. 가정 및 기관중심 부모교육의 유형
4. 대중매체를 통한 부모교육
5.아버지참여 프로그램
6. 장애아 부모를 위한 교육
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부모교육
1. 초등학교 아동을 위한 부모교육
2. 부모의 역할
3. 부모교육 프로그램
4. 부모교육의 종류
II. 초등학교 아동을 위한 부모상담
1. 주의력이 집중이 안되는 아이
2. 학습장애아
3. 친구들과 어울리지 못하는 아이
4. 덤벙대는 아
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교육이 선행되어야 한다.
3. 결론
다양한 형태의 가족이 등장할수록 미래 세대를 보육하는 새로운 교육방식에 대한 논의는 끊임없이 이루어질 것으로 예상된다. 앞서 논의한 맞벌이가족, 다문화가족 뿐만 아니라 편부모가족, 조손가족, 10대
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부모의 교사적 역할조정이 필요한 과제로 떠오르고 있다. 이와 같은 맥락에서, 만약 장애아동의 부모가 자신의 아이를 이해하고 받아들일 수 있는 지식습득의 부모교육 기회가 없을 경우, 비록 전문가의 도움으로 장애의 보상이 가능하다 하
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부모교육론』, 제3주차1교시, “장애아동 가족과 스트레스”
- 강효경, 『장애아동가족의 스트레스가 문제해결 능력에 미치는 영향』, 한성대학교 대학원 석사학위 논문, 2011
- 성종숙, 『발달장애아 가족의 스트레스 영향요인에 관한 연구』,
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장애아동의 뇌기능 변화에 미치는 영향”, 중부대, 2021
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 고인숙외, “열린부모교육”, 교육아카데미, 2010
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 박춘아, “지적장애아생애주기에
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