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교육을 얼마나 하고 있는가?
<아동·청소년 상담의 성격과 정체성의 문제를 한번에 다 말하고자 하는 의도는 없다. 시간도 부족하고 능력도 부족하다. 오늘은 연령의 문제와 영역의 문제에 대해서만 논의하려고 한다. 단, 그 이상의 논의에
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인식변화 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 10
4) 부모교육 프로그램 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 11
5) 사회복지사의 역활 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 12
결 론
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3) 대리적 서비스
3. 아동복지의 대리적 서비스 중 1가지를 선택하여 논의(가정위탁 서비스)
1) 개념
2) 의의
3) 현재의 쟁점
4) 발전방안
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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부모의 입장에서 구체적으로 제시해 보았다. 어린이집에서의 아동학대와 방임의 원인은 아동관련 요인, 유아교육기관 관련 요인, 교사관련 요인으로 나누어지고 있다. 이러한 아동학대의 원인이 무엇인가에 대한 논의는 매우 중요하다. 왜냐
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부모역할을 잘 수행할 수 있도록 각 분야에 보편적이고폭 넓은 지식이 필요하다. 부모역할을 잘 하기 위해서는 가족과 학교와 관계 개선을 고려한 부모교육을 통하여 부모가 먼저 청소년의 발달단계에 맞는 지식과 정보를 습득하여야 하며
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논의하시오(15점).
1) 나의 청소년기
2) 청소년기 자신의 또래관계의 경험이나 또래관계에서 어려웠던 점
(1) 게임중독
(2) 가출
(3) 따돌림
3) 지금의 당신이라면 어떻게 건강하고 적응적인 또래관계를 만들어 나갈 수 있다고 생각하는지
(1)
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부모가정에 대한 문제는 더 이상 개인의 문제가 아니라 우리 사회의 문제이기 때문에 한부모가정과 이혼에 대한 올바른 이해교육을 통해 한부모가정과 이혼에 대한 잘못된 인식을 바꾸고 이혼 후의 그들의 적응을 돕도록 도울 수 있다.
참
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부모자녀 관계와 대화기술, 친가정에 대한 이해를 교육하는 위탁부모보수교육을 받았겠지만 주1회마다의 지속적인 교육을 통하여 자원봉사의 인지를 포함한 위탁모라는 사실을 내적으로 깊게 인지할 수 있게 해야 한다. 또한, 위탁자조모임
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교육 당국에서도 교육 개혁 차원에서 파격적인 제도 개선을 시도하고 있어 매우 고무적인 일로 평가된다. “왕따 없는 학교”는 어느 개인의 노력이나 어느 한 가지 방법에 의해서 일시적으로 해결되는 문제가 아니다. 교사, 학생, 학부모의
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부모교육 프로그램을 통한 발달 장애아 부모의 양육 부담 경감 프로그램
사회복지프로그램, 학령기 장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어발달 촉진 프로그램
사회복지프로그램, 다문화 가정 아동의 학교 및 지역사회 적응을
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