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보육프로그램의 실제를 살펴봄
3. 보육 프로그램
1) 안정애착을 위한 보호적 양육 프로그램(0세)
2) 오감각 체험을 통 한자발적 탐색 프로그램(1세)
3) 자율성 증진을 위한 주도적 놀이 프로그램(2세)
4) 생활주제 중심의 통합적 활동 프로그램(3~4
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보육시설 운영에 관한 통상 사무는 시설 장이 전담하고, 주요 사항은 조합원 과반수 이상의 찬성으로 결정.
6. 보육대상에 따른 유형
◈ 보육대상에 따른 보육형태 - 영아보육, 장애아 전담보육, 장애아 통합보육, 위기보육 등.
1) 영아보육
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장애아통합보육
장애아와 비장애아를 같은 시설에서 함께 보육하는 형태,장애아 3명이상을 보육 하는 형태
*장애아통합시설의 설비
a)2층 이상의 시설에는 엘리베이터를 설치하거나 적어도 한 곳 이상에 기울기 1/12 이하의 경사로를 설치하
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통합학급의 크기, 통합대상 아동의 선정, 통합교육의 프로그램에 관한 문제점들을 고려해 보아야 할 것이다. 통합학급의 크기를 고려할 때 통합학급의 정상아동수는 장애아동수 보다 절대적으로 많아야 한다. 많은 수의 정상아동들은 다양한
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보육프로그램 내지 교육프로그램을 통해 유아들의 전인적 성장과 발달을 도모할 수 있어야 할 것이다.
이러한 여러 사항을 충족시킴으로써 유아의 전인적 발달에 도움을 주고자 하는 교육의 본질적 목표에 부합하는 일이고 교수-학습원리가
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보육프로그램의 효과. 석사학위 논문. 한양대학교.
최미영(2007). 유치원 교육프로그램에 따른 유아의 환경에 대한태도 연구. 석사학위 논문.경남대학교.
김명희, Vygotsky의 언어적 사고 개념에 함의된 교육적 의미, 석사학위 논문, 영남대학교
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보육시설은 여전히 부족한 상태로 보육환경과 프로그램의 질적 수준, 보육교사의 전문성 등이 문제점으로 지적
→ 맞벌이 가족을 위한 운영시간을 다양하게 하고, 대상에 따라 영아보육, 장애아통합보육, 다문화보육 등에 수요자 중심 맞춤
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보육서비스를 제공하는 것을 의미한다. 일반 보육시설의 경우 장애를 가진 아동을 일반 아동들과 함께 보육할 수 있고, 3명 이상의 장애아를 함께 보육하는 장애아통합시설의 경우 법에서 규정하고 있는 휠체어 진입경사로, 점자블럭이나 유
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보육정보센터 기능강화
장애아 통합보육 확충 및 지원확대
아동권리증진 조례 제정
아동종합복지센터
지역아동센터 확대
아동그룹홈 확대
결식아동 지원 강화
정서발달 장애 아동의 치료 및 진단
● 청소년
<현재 프로그램>
- 결식학생
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장애아와 일반아 모두에게 긍정적 효과를 줄 수 있다. 장애아는 같은 또래의 행동을 모방해 생활연령에 적합한 행동을 배울 수 있고, 일반아와의 교육 경험으로 다양한 경험을 할 수 있으며, 일반아와의 사회적 상호작용으로 장애아가 삶에
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