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프로그램이 적용 및 활용될 수 있도록 이에 대한 활발한 연구와 관련 프로그램이 마련되어야 한다는 것을 촉구한다.
Ⅳ 참고 문헌
1. 정길정, 장애유아 통합보육에 관한 연구, 숙명여자대학교 박사 학위논문, 2003.
2. 조현근, 장애 영·유아 가
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프로그램 설계의 탐색적 연구”, 아동교육, 2003
- 조경자외, “유아건강교육”, 학지사, 1998
- 김일옥외, “아동건강교육”, 양서원, 2009
- 여성가족부, “보육프로그램 개발”, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 건강관리의 개념 및 그림책을 활용한
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장애아동 부모의 인식이 자녀학대에 미치는 영향”, 중앙대, 2014
- 이정림, “장애영유아 통합보육·교육의 실태 진단 및 정책 과제”, 육아정책연구소, 2013
- 이민혜, “장애영유아를 위한 특수교육제도 고찰”, 세종대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본
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보육프로그램. 서울: 학지사.
길미애 (2011). 영아의 기질에 따른 놀이행동과 선호하는 놀잇감 유형에 관한 분석연구. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
백경라 (2009). 유아의 기질에 따른 놀이행동에 관한 연구. 국민대학교 교
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영유아보육·교육프로그램의 이해. 학지사:서울
·William C. Crain(2003). 발달의 이론. 중앙적성출판사:서울
·대건몬테소리유치원 홈페이지: http://www.daegunmontessori.com Ⅰ. 몬테소리의 인간 발달단계
Ⅱ. 발달의 4단계
Ⅲ. 발달단계의 중요성
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원리
4) 구체성의 원리
5) 사회화의 원리
6) 통합의 원리
2. 영유아의 발달적 특성 및 사회적 변화를 고려할 때 생각되는 원리 - 놀이중심의 원리
1) 놀이중심의 원리
2) 놀이중심의 원리의 근거제시
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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보육프로그램 총론. 육아정책개발센터.
신명희 (2002). 교수방법의 심리적 기초. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 교수방법이란
2. 영유아 교수방법에서 고려해야 할 사항
1) 놀이중심
2) 탐구학습
3) 개별화
4) 생활 중심
5) 자발
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보육프로그램, 서울특별시, 2005.
강문희 외, 유치원 보육시설 운영관리, 학지사, 2007.
신동주, 영유아를 위한 실외놀이환경 구성지침, 교육과학사, 1999.
변혜령 외, 서울지역 어린이집의 실외놀이 환경 구성과 개선방향에 대한 연구, 한국생활과
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보육기관의 전반적인 환경구성과 원리
(1) 일반적 원리
2. 유아를 위한 실내 환경 구성과 원리
(1) 원리
(2) 각 활동영역별 환경구성
(3) 장애아통합교육(보육)기관의 유아를 위한 실내 환경구성
3. 유아를 위한 실외 환경 구성과 원리
(1
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연결성 없이 제공된다면 클라이언트를 조각으로 분리하는 것과 같을 것이다. 양호, 급식, 영양교육 등의 통합이 필요한 보육프로그램, 보육, 보건, 급식 등의 통합이 필요한 미혼모프로그램 등이 그것이다. 서비스가 통합적으로 제공되기 위
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