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보육 및 교육기관의 장학에 대한 기본방향
1) 장학의 유치원 현장 중심화
2) 장학의 전문화
3) 장학의 민주화
4) 장학여건의 충실화
2. 효율적인 교육을 위한 장학담당자의 자질
1) 장학담당자의 기본 태도
2) 장학담당자의 자질
(1) 장학담
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프로그램)
참고문헌
권육상, 정신건강 심리치료, 학문사, 2001
박경애, 인지 정서 행동치료, 학지사, 1997
박경애, 인지 행동치료 행동장애와 심리치료, 서울：교육과학사, 1998
이상복,이상훈, 정서, 행동 장애아 치료와 교육, 대구 대학교 출판부,
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보육, 고용 등의 분야에 대한 정부의 책임이 성실히 준행되도록 그 재원의 갹출에도 동의해야 한다.
셋째는 효율적인 복지정책패키지의 수립이다. 현대사회가 직면하는 각종 사회적 위험요소들에 대해 좀 더 입체적이고 유연하며 통합적으로
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연계지도 프로그램은 수강자들의 요구에 따라 구안하고 적용함으로써 참여자들의 참여 의욕을 높이게 될 것이다.
4. 수강자의 평생교육활동을 통하여 기능의 증진을 기함으로서 평생학습에 대한 관심과 의지가 높아지고 사회와 가정에서의
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프로그램의 실행단계 → 후송체계 형성단계 → 프로그램 평가단계
4) 우리나라 지역사회중심 재활사업의 발전방향
- 장애인이 스스로 차여하는 사업이 되어야 한다.
- 각 전문영역 간에 연계협력체계를 강화해야 한다.
- 지역사회 주민들이
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연계지도 프로그램은 수강자들의 요구에 따라 구안하고 적용함으로써 참여자들의 참여 의욕을 높이게 될 것이다.
4. 수강자의 평생교육활동을 통하여 기능의 증진을 기함으로서 평생학습에 대한 관심과 의지가 높아지고 사회와 가정에서의
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가정과의 연계와 신뢰는 기본적인 요소이므로 교사는 부모가 원할 때 도와줄 수 있는 자원도 되어야 한다. 교사는 유아의 말, 몸짓, 상징적 표상을 관찰하여 이에 대한 반응적 피드백을 잘 조절하여 유아를 개별적으로 중재할 뿐 아니라 집단
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장애아동의 주간보호보육에 필요한 기재, 노인주간보호사업에 필요한 기재, 가정폭력치료예방 프로그램, 신고시설전환에 필요한 개보수, 외국인노동자의 사회적응 및 교육 프로그램, 복지대상자의 보호교육재활에 필요한 기재 등
LG
복지재
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복지』,『신정』
전국보육교사교육원대학협의회 『가정과 사회(1987.11.24)』,『양서원』
김미숙 외 『가족의 사회학적 이해(1992.2.19)』,『학지사』
조추용 외 『가족복지론(2003.2.26)』,『창지사』 서론
비동거가족의 개념
결론
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형태
2. 정신지체아동의 사회ㆍ정서 발달 형태
Ⅳ. 연구들 개관
1. 정서조절과 사회성의 관계
2. 통합교육환경에서 필요로 되어지는 사회ㆍ정서 기술
3. 미시적인 그림안에서의 정서조망 능력
Ⅴ. 마치는 말
참고문헌
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