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장애아들은 지각, 기억, 음운론적 처리능력 등에 문제를 보일 수 있다(서봉연, 1996). 치료교육을 계획하기 위해 우선 학습과제의 정보처리과정을 기초적인 인지과정과 그 인지과정에서 요구하는 정보처리량에 따라 분석한다. 다음에는 아동이
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프로그램 평가 및 그 효과성을 측정함은 물론 유기적인 협조체제를 관철시킬 수 있는 반민반관의 협의회 발족의 필요성 제기
③ 장애우의 실업방지 및 고용증진제도 확립
▷ 공공부문의 장애우 고용 의무화 준수
; 98년 현재 1.15%인 국가 및
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장애아교육학회, 1999
이상미,「자폐 아동을 대상으로 한 미술 활동 사례 연구」. 이화여자대학교 교육대학원, 1998
이은정,「자폐아를 위한 사회복지서비스의 실태와 개선방안에 관한 연구」, 대전대학교 경영행정대학원 석사논문, 2002
이재
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프로그램과 서비스로 "시설보호, 가정위탁보호, 입양, 탁아보호, 정신박약아, 신체장애아, 가정부 써어비스, 프로텍티브 써어비스, 정서장애아, 비행소년 등"을 다루었고(장인협, 1971), 1980년대에 들어와서야 선진 외국의 아동복지학 이론을 소
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)의 적응행동
Ⅲ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)의 신체기능
1. 긴장형 불수의 운동형
2. 간헐적 경직 불수의 운동형
3. 무도성 불수의 운동형
Ⅳ. 뇌성마비(뇌성마
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교육프로그램(early intervention program)에 가능한 한 빨리 들어가서 그 아동에게 적합하고 체계적인 특수교육을 받는 것이 절대적으로 필요하다.
10. 참고문헌
김은경, 자폐성 장애아동의 행동특성에 관한 연
Simon Baron-Cohen&Patrick Bolton, 자폐증의 진
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프로그램이나 서비스를 고안할 때 발달단계에 입각해서 접근한다.
* 인간발달이란 사람들이 사회에 의해서 그들에게 부과된 과제를 배우는 과정이다(하버거스트: Havighurst, 1972).
* 과제를 잘 배우는 사람은 만족과 보상을, 잘 배우지 못하는 사
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프로그램이 발전할 수 있을 것이다.
⑥ 충족되지 않은 욕구의 발견과 프로그램의 지속적인 평가로 전문성을 강화해야 한다. - 진정한 아동복지의 실천을 위해서는 다양한 욕구의 개발과 진행 중인 프로그램의 지속적인 평가가 이루어져야 할
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장애아의 수화지도
제1절 수화의 개념
1. 수화가 언어로서 갖는 의의
2. 수화소
3. 수화의 공간적 특성
4. 수화 유형별 언어적 성격
제2절 수화의 발달
제3절 수화 지도
1. 수화교육의 필요성
2. 토탈 커뮤니케이션 접근
3. 이중문화, 이
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프로그램과의 연계가 필요하며 우선적으로는 지역사회 복지관이나 지역건강센터를 활용하는 것이 바람직하다고 보고 있다.
아동 학대 문제는 사회복지계, 의료계, 교육계, 행정계, 사법계 및 가족체계와의 공조체제에 의한 통합적 접근이 불
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