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장애아의 교육 복지를 위한 새로운 연구와 더불어 국내외의 기존의 전문지식, 기술 등에 대한 폭넓은 정보를 수집하여 모든 이들에게 보탬이 되도록 하는 것도 매우 시급하고도 중요한 일이라고 믿는다. Ⅰ. 식사 지도
-1. 바른 식사습관
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마라톤에만 만족하는 것이 아니라 철인3종경기 에도 도전하며 ‘장애우도 할 수 있다’, ‘남들과 다르지 않다’ 라는 것을 보여주기 위해서 노력하고 있다. 배형진씨와 감독이 말하려는 ‘사람은 모두 같다’라는 것, 그것은 많은 것을 의미
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들만을 지양하며 오로지 외모만을 중시하고 외모로 그 사람들의 모든 것을 평가하는 사회 분위기 속에서, 진정한 자신의 능력개발을 위해 노력은 뒤로한 채, 각종부위의 성형수술로 자신의 외모 꾸미기에 바쁜 현대 우리 사회인의 한사람으
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장애아동이 많이 분포되어 있으므로 경도장애아동 교육을 담당할 교사양성으로 전환, 대체하거나 장애영역을 통합하는 방안을 강구한다.
4. 특수학교 교원의 연수
전통적인 연수와는 달리 시간적, 공간적 원격 성을 전제로 다양한 연수체제
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자극적인 연주와 배경음악(자극적이건 그렇지 않건 상관없이)에 대해 심한 거부반응(우는 소리와 함께 동작으로 음악을 거부하는)을 나타냄.
- 하지만, 자신이 선호하는 몇몇의 동요 혹은 치료사가 세션에서 사용하는 노래를 조용히 불러주는
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장애아동을 위한 특수교육의 유형
2. 장애아동을 위한 통합교육의 의미와 법적 근거
3. 장애아동을 위한 통합교육의 모델
Ⅲ. 장애아동 교육복지 현황 분석
제1절 우리나라 장애아동의 일반현황
1. 우리나라 장애우 등록현
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장애아통합교육에 관한 연구보고: 총신대학부속유치원 통합교육을 중심으로, 총신대유아교육 연구회, 1995.
13. 허진, "유치원에서의 장애아 통합교육에 관한 연구", 한양대 교육대학원 석사학위 논문,1996. Ⅰ. 서 론
1. 연구목적
2. 연구범
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장애아통합교육에 관한 연구보고: 총신대학부속유치원 통합교육을 중심으로, 총신대유아교육 연구회, 1995.
13. 허진, “유치원에서의 장애아 통합교육에 관한 연구”, 한양대 교육대학원 석사학위 논문,1996. Ⅰ. 서 론
1. 연구목적
2. 연구
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장애우”라는 말과 같이 장애인은 나이와 상관없이 모두 친구이다.
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자식이 장애인과 결혼한다면 말리고 싶다.
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장애인은 개인적 비극의 희생자이다.
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수화도 언어의 한 종류라고 생각한다.
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장애인 권리 찾기 운동에 참여할 생각이 있
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