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장애아통합보육시설과 장애아전담보육시설에 대한 부모만족도 비교”, 경성대, 2009
- 조귀희, “장애통합어린이집에서의 장애전담교사와 일반교사의 통합교육에 대한 인식비교”, 중앙대, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애영유아관련법 및
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L. Heward, 최신특수교육, 시그마프레스, 2014
2. 방명애, 박현옥, 김은경, 이효정, 자폐성 장애학생교육, 학지사, 2019
3. 정민정 저, 장애아통합보육론, 태영출판사, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애아동복지지원법(2016)
Ⅲ 결론
Ⅳ. 참고문헌
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장애 악화 방지와 기능 향상 효과를 높이고 있다. 그러나 여전히 장애 영유아의 서비스 접근성과 인식 개선이 필요하며, 장애 유형별 맞춤형 지원이 강화되어야 하는 과제도 존재한다. 결론적으로, 장애영유아 관련 법은 장애 영유아의 권리
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법률은 장애유아의 조기 발견과 개입을 위해 보건복지부와 교육부의 협력을 바탕으로 한 영유아 통합지원체계를 구축하고 있으며, 이를 통해 장애영유아의 발달 지연을 최소화하는 데 노력하고 있다. 향후 장애영유아 관련 법의 방향성은 더
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법률적 기준과 지원은 강화되어야 하며, 장애에 대한 인식개선과 함께 정책의 실효성을 높이기 위한 지속적인 개선과 투자가 필요하다. 장애영유아 관련 법률은 장애를 가진 어린이들이 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 환경을 조성하고,
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