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장애아통합보육시설과 장애아전담보육시설에 대한 부모만족도 비교”, 경성대, 2009
- 조귀희, “장애통합어린이집에서의 장애전담교사와 일반교사의 통합교육에 대한 인식비교”, 중앙대, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애영유아관련법 및
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L. Heward, 최신특수교육, 시그마프레스, 2014
2. 방명애, 박현옥, 김은경, 이효정, 자폐성 장애학생교육, 학지사, 2019
3. 정민정 저, 장애아통합보육론, 태영출판사, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애아동복지지원법(2016)
Ⅲ 결론
Ⅳ. 참고문헌
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장애인 통합교육 현장의 장애유아들은 학습과 발달에 있어서 최소한 분리교육에서 받을 수 있는 수준 이상의 교육적 성과를 보이게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 장애영유아를 위한 관련법에 대해 알아보고 이러한 법률이 장애영유아에게
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관련법들도 이러한 추세에 따라 제정되어 좀 더 편하게 장애영유아와 가족이 혜택을 누렸으면 하는 바람이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이정선, “장애인자립생활제도화를 위한 장애인복지법 개정 토론회”, 2011
- 최정섭, “사회복지법제론”, 법문사,
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1. 장애영유아 관련 주요 법률의 종류
모든 영유아는 건강하게 성장하고 발달하며 행복한 삶을 영위할 권리를 가집니다. 장애를 가진 영유아 역시 이러한 기본적인 권리를 가지며, 장애로 인한 특별한 요구와 어려움을 극복하고 잠재력을
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