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장애영유아교수방법론 교안
서울아산병원, 질환백과, 지적장애(Intellectual disability)
https://www.amc.seoul.kr/asan/healthinfo/disease/diseaseDetail.do?contentId=31909
Robert L. Schalock, Ruth Luckasson, Marc J. Tasse, 「AAIDD 12판 지적장애 : 정의, 진단, 분류, 및 지원체계」,
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지적장애의 이해, Stephen B. Richards 외 2명, 시그마프레스, 2017
정서 및 행동장애 이론과 실제, 마가렛 C. 콜먼, 시그마프레스, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애
1) 지적장애의 정의
2) 지적장애의 특성
3) 지적장애의 교수방법
2. 정서 및
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론주제:
특수교육의 현황을 살펴보고, 통합교육을 위해서 교사가 갖추어야 할 자세와 지식에 대해서 토론하세요.
국내 특수교육은 대상자 선정 시 주로 발달장애를 중심으로 진단하고 판별합니다. 발달장애란, 지적장애나 자폐성장애처럼 태
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지적장애 및 정서 및 행동장애 아동들을 위한 교수 방법에 대해 더 깊이 이해할 수 있는 기회가 되기를 바란다.
참고문헌
- 조숙경. 장애영유아교수방법론. 경기도: 교문사, 2021.
- 노진아. 장애영유아 가족지원. 서울: 학지사, 2019.
- 김수진. 장
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지적장애는 발달 초기부터 나타나며, 개인의 전반적인 발달에 영향을 미칩니다.
1.2 지적장애의 특징 1. 지적장애
1.1 지적장애의 정의
1.2 지적장애의 특징
1.3 교수방법
2. 정서 및 행동장애
2.1 정서 및 행동장애의 정
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