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서론
장애영유아의 교육은 사회적 포용과 개인의 성장을 위해 매우 중요한 과정입니다. 이 연구는 장애영유아의 교육과 지원에 관한 교수전략과 환경배치에 초점을 맞추어, 효과적인 지원 방법을 제시하고자 합니다. 장애영유아의 현재 상
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장애 영유아 통합교육의 필요성과 과제\", 유아교육학회지, 제45권, 2호, pp. 112-131.
장윤정, 2018, \"특수교육 환경에서의 교수적 지원 방안\", 특수교육연구, 제33권 "
목차
1. 서론
2. 장애영유아의 교수적 지원 방법
2.1 교수적 전략의 필요성
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통합된 환경을 조성하고 효과적인 교수전략을 개발하는 것은 우리 사회가 직면한 중요한 과제 중 하나입니다. 이 글에서는 장애영유아의 지원을 위한 교수전략과 환경배치에 대해 논의하고자 합니다. 이를 통해 장애영유아가 보다 포용적인
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영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
한국통합교육학회, 통합교육, 학지사, 2015
신진숙, 통합교육, 양서원, 2014
서울 경인 특수학급 교사연구회 저, 통합교육 지원 프로그램, 학지사, 2013
김수진,이정화, 장애 영유아 통합교육, 공동체, 2013
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장애 영유아나 특별한 욕구를 가진 영유아들을 교육과정에 포함함으로써 영유아의 참여도가 높아지고 장애영유아의 또래와 상호작용의 기회가 증가하므로 결국 교수과정 수정을 통해 모든 영유아의 학습과 발달을 도모하게 된다. 이는 통합
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영유아이지만 요구가 조금 더 특별한 아이들을 위하여 앞으로 더욱 노력해야겠다는 생각을 하며 본 레포트를 마무리하고자 한다.
[참고문헌]
1. 장애아지도 교안
2. 김수진, 이정화(2013). 누리과정/표준보육과정과 연계한 장애 영유아 통합교육
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통합교육을 위한 특수교육-일반교사 간 협력모형」특수교육연구,7
⑧ 통합학급 교사는 협력자로서 장애 유아의 문제의 본질과 심각성에 대한 의견을 제공하고 목표행동을 설정하며, 교수전략이나 사회적 통합을 위한 문제 해결을 위해 협력
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통합교육의 실제, 학지사, 2021
박정민, 유아통합교육의 이론과 실제, 양서원, 2023
최영희, 지적장애 유아를 위한 교수전략 연구, 교육학논총, 2020
한국교육개발원, 2024 유아 통합교육 실태조사 보고서 1. 서론
2. 장애 영유아 통합교육의 형
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교수방법이 하나의 참고가 되어, 보다 많은 교사들이 장애영유아의 성장과 발달을 위해 구체적이고 실천적인 행동으로 나아갈 수 있기를 간절히 바란다.
4. 참고문헌
이선혜, 통합교육을 위한 유아교사의 장애영유아 교수 전략, 교육과학사, 2
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