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가지고 있으며 의사소통장애의 특성과 교육방법 등에 대하여 논의해 보고자 한다.
Ⅱ. 본론
(1) 의사소통장애의 정의
의사소통장애란 말장애가 포한된 것으로 자신과 동일한 언어나 지역, 문화를 공유하는 사람들과 비교하였을 때 상대방에게
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및 표현 능력이 부족한 아이들의 원인과 특성을 알아보고 교육방법을 논하고자 한다.
2. 본론
1) 의사소통 장애의 정의
의사소통 장애는 언어장애와 말장애가 포함되어 있으며, 자신과 동일한 언와 지역, 문화를 공유하는 사람들과 비교하였을
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대해 논리적으로 기술하시오. (15점)
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점)
3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점)
4. 의사소통
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특성에서 일반아동들과 차이를 보인다.
언어장애아동은 의사소통에서 사용되는 언어적 상징과 규칙을 사용 및 이해하는 능력이 동일 연령의 아동들보다 뚜렷하게 뒤떨어진다. 의사소통장애 아동의 인지 및 학업성취 능력에 대해 일반화하
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교육적 조치가 필요한사람이라고 규정하고 있다.
4. 의사소통 장애의 교육 방법
환경 중심 의사소통 중재(milieu language teaching)는 일상의 사회적인 의사소통 상황을 보다 정교화 된 의사소통 기술의 교수 기회로 사용하는 자연적인 의사소통 중
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