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교육과정의 편성과 운영, 포스트 모더니즘과 제7차 특수학교 교육과정, 국립특수교육원
권희자(1999) : 생활환경중심 전환교육 프로그램이 정신지체 고등부 학생의 지역사회생활 능력에 미치는 효과, 현장특수교육연구보고서
박승희(1993) : 지
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교육부, 체육교육, 장학자료, 1982
리처드 티닝, 체육수업탐구, 태근문화사, 1994
서지영 외, 제7차 교육과정에 따른 성취기준과 평가기준 개발 연구: 중학교 체육, 한국교육과정평가원, 2000
조미혜, 체육교육과정과 평가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학
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특수아동의 조기교육의 강화가 필요하며 장애인 능력개발 전담부서를 설치ㅏ여 장애인의 직업능력 정책연구, 장애인에게 적합한 직업의 종류, 자격제도 등을 개발하고 장애인 직업 교육과정 및 직업 교육 개발·보급 등이 필요하다. 정확하
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학교에서 이루어지는 최상의 교육과정도 큰 효과를 가져올 수 없다는 점을 분명히 인식시켜야 할 것이다. 많은 장애인들이 겪는 취업 실패는 그들이 실제의 취업현장 (예를 들어, 병원, 음식점, 사무실 등)에 거의 노출되지 않는데 기인한다(We
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학교에 부여하고 있다고도 할 수 있겠으나, 가장 어려운 부분인 실제 운영 책임을 학교에 일임해 버림으로써 그 책임을 회피하고 있다는 것이다. 올해부터 본격적으로 실시되는 제7차 교육과정에 대해 지금껏 교육과정을 편성운영해 본 경험
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특수교사나 통합학급 교사 모두가 장애학생들을 일반학급의 교육과정에 참여시키는데 충분한 기술을 갖추고 있다고 보기는 어렵지만 특수교사의 역량에 따라서는 협력수업도 얼마든지 시도해 나간다. 교수-학습을 제외한다면 그 밖의 학교
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학교 교육과정
우리나라 시각장애학교 교육과정은 1967년에 제정되어 1977년에 1차 개정을 하였고, 1983년 12월 31일(문교부 고시 제 83-13호)에 2차 개정을 하였다.
장애보상교육(생활적응)과 직업교육을 강조하고 있다.
제 7차 특수학교 교육과정
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특수학교체육의 발전 방향 / 체육과학 연구논총 제7권 제1호
한국장애인고용촉진공단(1996) / 취업알선사업 분석보고 / 한국장애인고용촉진공단,
한국실명예방재단(1993) / 저시력 대책과 재활 \'93 보고서 / 국제교육재활교류재단
홍승균(1997) /
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특수성과 실태를 반영한 지침을 만들고, 각 학교에서는 이 교육과정과 시·도별 지침에 따라 그 학교의 실정에 따른 학교 교육과정을 만들어 각 지역과 학교, 학생들에게 알맞은 교육을 하게 됩니다 Ⅰ. 교육과정이란 무엇인가?
Ⅱ. 7차
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교육과정은 교육과정 운영에 있어 시 도교육청과 학교의 자율성 부여, 학생의 개인차에 따른 개별화 교육계획 구안 적용, 미래사회에 적응을 위한 직업교육 강화, 개별학생의 장애 특성에 따른 치료교육을 강화하였다.
이 도약기에는 특수
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