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신체적성 운동의 계획을 발달시킬 때 교육자는 학생의 처음 단계와 적당한 운동을 생각해야 한다. 모든 경우에 있어서 방법은 천천히 시작해서 점진적으로 발달해야 한다. 학생들은 운동하기 전에 예비운동을 하고 끝난 후에 정리운동을 해
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장애인의 심폐적성, 호르몬, 지단백질에 미치는 영향”
최승권(1995). 운동처방. 장애인 생활체육 지도자 보수교육 자료
최승권(1995). 체력육성. 장애인 생활체육 지도자 연수교재
최승권(1997). 한국 특수학교체육의 발전 방향
한국재활재단(1996)
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장애인의 지역사회통합 수준측정 및 관계 요인 연구, 대구대학교, 특수재활과학연구소 일반논문, 2004
김광호, 장애아동을 위한 운동 프로그램, 서울대학교,
최승권, 한동기, 지체장애 체력육성, 용인대학교 특구체육연구소, 2006 Ⅰ.서론
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체력 및 스포츠 자문위원회에서는 성장기에 잇는 청소년들에세 1주일에 5회이상, 1회당 30분 이상의 활발한 신체운동에 참여하기를 권장하고 있는 점을 주목해야 할 필요가 있다. 따라서 청소년 들의 학교, 가정 또는 지역 사회에서 쉽게 간단
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체력 유지와 건강한 생활 영위를 위한 체력육성, 그리고 사회적으로 소외되기 쉬운 고령자를 위해 노인 스포츠 활동의 참여를 통해 발생 시킬 수 있는 고령 연령층의 사교적 기회를 육성, 적극적인 사회참여 도모 등을 위해 지역 사회에 기여
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