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교육을 위한 조사 및 분석
1. 초기면접
2. 평가
3. 상담(치료)
4. 직업배치
5. 독립생활재활
6. 사후지도
장애인을 위한 3단계의 직업 전환 과정
1) 투입과 기처
2) 과정
3) 결과로서의 취업
전환교육 프로그램
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장애인)들을 생각해볼 때, 사회에 각 장애 특성에 맞게 교육, 직업 훈련, 등에 필요한 프로그램이 마련해야 한다고 생각된다. 또한 궁극적으로 우리나라 장애인의 소득이 일반인 대비 2010년 67%에서 2011년 64.6% 수준으로 오히려 감소하고 있다는
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장애인에 대한 법과 제도가 심도 있게 고려되어 제,개정되어야 한다.
(2) 장애 유형별 연구사업(교육,재활,직업 등)이 장애유형에 맞추어 이루어지게 지원되어야 한다.
(3) 사회복지적 제도의 지원이 있어야 한다.
(4) 사회인식 교육이 세대별
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장애인에 대한 법과 제도가 심도 있게 고려되어 제,개정되어야 한다.
(2) 장애 유형별 연구사업(교육,재활,직업 등)이 장애유형에 맞추어 이루어지게 지원되어야 한다.
(3) 사회복지적 제도의 지원이 있어야 한다.
(4) 사회인식 교육이 세대별
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장애인 교육은 매우 중요하다.
이에 장애인 교육과 직업재활 프로그램은 ①특수교육, 치료교육, 통합교육의 체계화와 통합교육의 활성화, ②장애아동의 조기특수교육과 고등교육기회의 확대 및 장애인 교육 전문인력 양성, ③장애인 교육과
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프로그램이 마련되어야 할 것이다.
7) 재활전문요원 양성
장애인복지에 참여하고 있는 재활전문요원은 의사, 사회복지사, 특수교사, 심리학자, 간호사, 물리치료사, 작업치료사, 언어치료사, 직능평가사, 직업훈련 교사, 보조기제작사, 영양사
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교육 프로그램과 보조 인력을 제공하여, 장애 학생들이 비장애 학생들과 함께 학습할 수 있는 환경을 조성하고 있습니다. 또한, 장애인을 위한 직업 훈련과 고용 지원 프로그램을 통해 장애인이 경제적으로 자립할 수 있도록 돕고 있습니다.
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장애인 회복과정 영향 요인”. 『한국정신보건사회복지학회』.
김민, 이근용, 조성재(2015). 정신장애인을 위한 직업재활 서비스 효과에 대한 체계적 고찰. 특수교육재활과학연구.
경기복지재단. (2017). 정신장애인 지원을 위한 지역사회복지
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프로그램의 형태 : 장애아동의 교육은 가능한 한 일반교실에서 이루어져야 하고 직업훈련도 일반 프로그램이나 기업 내에서 행해져야 한다. 장애인의 오락도 분리된 형식이 아닌 일반시민과의 통상적인 오락 활동의 형태로 바뀌어야 한다.
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직업재활 측면에서 첫째, 장애인 전용 직업훈련 시설을 확충해야 하며, 현재 대부분 1년 미만인 훈련과정을 2년 이상으로 늘려 고급 인력을 양성해야 할 것이다. 그리고 직업전문학교를 기능대학으로 운영하여 우수 장애인들에 대한 교육수준
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