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장애인 등에 대한 특수교육법
장애에 대한 교육적 성취의 제한을 언급하고 장애에 대한 급수는 따로 규정하지 않고 있다.
뇌성마비와 같은 신경계의 이상으로 인해 인지적 장애 등의 기타 장애를 수반하는 경우를 다 포함한다. 1. 정의
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이분척추
-장애인 복지법과 특수교육법에서의 차이
장애인 복지법: 장애 정도에 따라 1~6급까지의 급수를 규정.
특수교육법: 장애로 인한 교육적 성취제한만 언급, 급수 규정x
과거 특수교육진흥법 “지체부자유“ 용어를 사용.
→ 현재
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법이나 교육방안의 차이가 있을 수 있으므로 장애아동을 제대로 이해하고 그에 맞는 교육을 실시할 수 있도록 많은 노력이 필요하다.
4.참고문헌
1) 최신 특수교육, William L 외, 2017, 시그마프레스
2) 장애인 등에 대한 특수교육법, 국가법령정
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법
Ⅴ. 지체장애아(지체부자유아)의 진로지도
Ⅵ. 외국 지체장애(지체부자유) 학교의 교육 사례
1. 일본
1) 학습곤란 학생에 대한 특례
2) 중복장애아에 대한 특례
2. 미국
3. 캐나다
1) 특수교육의 목표
2) 유의 사항
3) 실제적인 훈련
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뇌기능 부전에 의하여 침착성 결여, 주의력 결여, 과잉행동, 전 도성, 고집성 등과 같은 문제를 나타낸다. 1. 현대 특수교육의 역사
2. 장애 영역별 정의와 행동특성
2-1 정서장애
2-2 학습장애
2-3 시각장애
2-4 청각장애
2-5 지체장애
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