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교육기관에서 실시되기에는 어려움이 있다. 그러나 최근 많은 어린이집과 유치원에서 장애유아통합교육이 진행되고 있으므로 통합교육 현장에서 포테이지 프로그램의 활용가능성이 높을 것으로 판단된다.
<참고문헌>
신화식(2009) 영유
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위한 환경구성과 그 원리에 대해 기술하시오. >
1. 유아를 위한 보육기관의 전반적인 환경구성과 원리
(1) 일반적 원리
2. 유아를 위한 실내 환경 구성과 원리
(1) 원리
(2) 각 활동영역별 환경구성
(3) 장애아통합교육(보육)기관의 유아를
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장애통합교육을 해야 하는 이유에는 앞서의 보편적인 이유와 더불어 유아 교육만이 가지고 있는 문제도 있다. 우선, 유아 교육만이 가지고 있는 문제로는 우리나라의 유아 교육시설의 부족 문제, 특히 장애인 유아를 위한 교육시설의 부족이
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장애 인에 대한 거부감을 없앨 수 있다는 것이 장점이다. 장애학생과 일반학생이 같이 공부하는 통합 교육에 대해 초등학교 교사들은 대체로 학생들에게 도움이 된다고 생각하는 것으로 나타났다.
8. 장애아동 복지증진을 위한 정책과제
1)장
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명랑운동회 활동을 통해 가족 간 휴식의 기회를 제공하고 가족관 계 형성 강화에 도움이 되길 바라며 가족 간 화합하고 소통할 수 있는 장이 되길 바람
3) 장애인 사회통합을 위한 사회복지 기관의 개입실천 활동
장애가족에 대한 지원에 있어
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교육 목표
(2) 교육 내용
(3) 교육 프로그램 소개
(4) 건강, 영양, 안전
2. 부모지원 프로그램
3. 지역사회 연계프로그램
1) 아동사례 관리
2) 가정지원 서비스
3) 지역사회 자원개발
4. 장애아 통합보육 프로그램
1)
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교육진단
표준화된 진단도구를 활용하여 효율적인 치료방법설계 및 지원
(2) 장애아동 사회재활프로그램
① 운영목적
발달장애 및 정신지체장애아동의 일상생활 환경내에서의 부적응행동 감소와 적절한 사회적역할과 기능의 수행을 위한 사
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교육
년 4회
어린이집과 가정과의 연계
학부모 50명
장난감도서관개방
매주 2회
○○어린이집
지역주민에게 다양한 장난감,
도서, 비디오를 개방
지역주민
장애아동 통합수업
매주1회
○○복지관
지역의 장애시설 등과 연계하여 장애아동에
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장애유아에 대한 올바른 이해와 교육에 대한 일반유아교육 및 유아특수교육의 ‘공동주인의식(joint ownership)\'이 선행되면 장애유아 통합교육은 성공적이 될 것이다.
2) 교사의 자질 향상
통합교육 교사의 자질향상을 위한 교육프로그램 개발
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목 차
Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.장애아동복지의 개념
2.장애아동복지의 의의
3.장애아동의 분류
4.장애아동과 재활사업
5.장애아동복지증진을 위한 과제
6.장애아동의 특수교육에 대한 유형
7.장애아동통합교육
Ⅲ결론
Ⅳ참고문헌
Ⅰ서론
인간은 누구
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