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장애인 자립생활센터는 현재 약 30여개 정도가 전국적인 분포를 가지고서 운영 중에 있다. 그러나 현재 자립생활센터의 모형이 혼재되어 있고 운영에 대한 법적근거, 인력, 서비스의 내용, 정부의 예산 지원범위등과 같은 운영체계가 체계적
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장애자에 적절한 교수-학습 방법과 교육과정이 개발되어 있지 않다.
(4) 수준별 수업
* 수준별 교육과정은 학습자 중심의 교육을 지향한다. 수준별 과목선택형 교육과정은 교양의 증진 및 실생활과 연관된 일반선택 과목과 학생의 진로, 정성
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교육 프로그램
③ 진로탐색 프로그램
④ 사례관리
⑤ 기타
8. 프로그램 효과 평가
「빈곤지역 청소년의 건강한 자아성장을 위한 지역기반 학교사회사업」프로그램 분석
1. 프로그램 개요
2. 프로그램 내용
3. 프로그램 평가
4. 대책
5.
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교육에서의 진로교육문제가 크게 부각될 것이다.
⑧ 체육교육 활동이 전인을 육성하는 교육활동이라는 체육교육의 목적은 더욱 굳건한 절대이론으로 자리매김 할 것이다. 1.체육의 정의
2.체육의 목적,목표
1)목적과 목표의 개념 및 관
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이론을 도출하지 않고, 반응을 분류하여 개인의 성격과 관련된 일반적 추론 유출
1) 로르샤흐 잉크반점검사 (Rorschach Ink Blots)
2) 주제통각검사 (Thematic Apperception Test, TAT)
- Murray의 욕구이론에 기초하여 개발 : 각각 20매의 그림을 2회로 나누어 실
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및 직업기회에 대한 분석에 토대를 두어야 할 것이다.
④ 교육과정 운영에 필요한 자질있는 교사가 부족하다.
⑤ 장애인에게는 그들의 필요와 요구에 따라 기술 습득을 위한 방법이 적절히 제 공되지 못하고 있다.
4. 장애학생 진로교육의 방
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교육(장애, 특수교육)의 중요성
Ⅳ. 전환교육(장애, 특수교육)의 현황
Ⅴ. 전환교육(장애, 특수교육)의 계획
1. 공식적인 개별화된 전환교육 계획
2. 전환교육 계획을 위한 평가
3. 목표의 설정
Ⅵ. 전환교육(장애, 특수교육)의 모형
1. Wi
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직업담당교사의 정기적인 순회지도를 통해 가능하다.
6) 직업교육의 실제
1. 진로상담
1) 목적
장애학생의 직업적 요구와 능력을 알아보고 그에 맞는 직업교육과정에 대한 정보를 제공하여 직업교육을 효율적으로 실시하기 위함이다.
2) 내용
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직업훈련 교육방안으로서 장애인의 직업훈련과 직업전환을 위한 중요한 역할을 담당하고 있다. 특히 진로교육의 <직업인식-직업탐색-직업준비-직업훈련-직업배치-직업적응>의 과정에서 전공과는 직업훈련과 직업배치 및 직업적응을 돕
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교육학연구
이태영 편(1980), 최신 특수교육의 원리, 대구 : 대구대학교 출판부
이효자 외(1996), 특수교육요구학생 진로교육 강화방안, 국립특수교육원
이효자, 장애학생 전환교육
황윤의, 장애학생의 전환·직업·진로교육, 성남공업고등학교교
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