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학생에 대한 죄책감을 가지고 있는 듯 하였다. 청각장애학생들이 사회에 나갈 때 도움이 되고 학생들에게 필요한 수학교육을 시키기 위해서는 교육과정과 교육현장 사이의 괴리감을 잘 보완 절충해 줄 수 있는 수학무학년제와 같은 새로운
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교육 공동체를 실현할 수 있을 것입니다.
Ⅳ. 참고문헌
이대식 , 김수연 외. 『통합교육의 이해와 실제』. (2018), 학지사.
이길동. 「장애유아 통합교육의 효과적인 운영 방안 :독일 아이텐스하임 유치원 현장 중심으로」. 열린유아교육연구, 1
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통합교육의 문제는 학생들을 단순히 한 학교, 한 교실에서 생활할 수 있도록 한다고 해결되는 것이 아니다. 물리적으로 함께 있는 것을 뛰어 넘어 교수 학습적 통합이 필요하고 더 나아가 사회적인 통합이 필요한 것이다. 최근 사회의 인식이
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사회를 구축할 수 있을 것입니다. 그러나 이러한 비전을 현실화하기 위해서는 각계각층의 노력과 참여가 필수적입니다. 우리 모두가 통합교육의 가치를 인식하고, 이를 실천에 옮기기 위한 첫걸음을 내딛는 것이 중요합니다. I. 서론
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교육적 요구만을 이해하는 교사보다는, 모든 학생의 특성과 요구를 이해하면서 그 위에 장애 학생의 특별한 요구를 이해하고 충족시킬 수 있는 능력이 필요한 것이다.
(7) 시설설비의 확충
장애인을 위한 사회 환경 조건의 구비는 통합의 중
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교육적 요구만을 이해하는 교사보다는, 모든 학생의 특성과 요구를 이해하면서 그 위에 장애 학생의 특별한 요구를 이해하고 충족시킬 수 있는 능력이 필요한 것이다.
(7) 시설설비의 확충
장애인을 위한 사회 환경 조건의 구비는 통합의 중
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통합적으로 다문화교육을 접근하는 방법에 대해 알게 되어 뜻 깊었다.
참고문헌 및 논문
박선영(2005), 다문화 교육활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향, 신라대 교육대학원
엄정애 외(2007), 교사와 유아를 위한 유아사회교육 활동자료, 교육
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교육 행정가들의 통합교육에 대한 인식의 전환이 필요하다 할 수 있다.
7. 참고자료의 출처
서울 경인 특수학급 교사 연구회, 학지사, 2005
김삼섭, 장애아 통합교육-비교교육학적 접근, 양서원, 1996
김승국, 장애학생의 통합교육, 교육과학사,
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학생의 인식 개선이 동시에 이루어져야 한다. 통합교육이 단순한 이상적인 개념이 아니라, 실질적으로 모든 학생에게 혜택을 주는 방향으로 나아가야 한다는 점에서, 지속적인 연구와 실천이 필요하다고 생각한다. 통합교육의 현장 문제
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교육 여건의 조성이 중요하며 이를 위해서는 학교, 비정부민간단체(NGO), 학부모, 비장애학생, 장애학생 등 모두의 지속적인 노력이 있어야 한다.
참고문헌
김미옥/김용득/이선우 공저 (2003), 장애와 사회복지, 학지사
김미옥 (2003), 장애인복지
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