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(2001)
3. 통합교육과정과 전인교육(2003,학지사)
4. 특별활동 및 재량활동(2001) ꊱ 행사활동의 성격
ꊲ 행사활동의 목표
ꊳ 행사활동의 내용
ꊴ 행사활동의 운영
ꊵ 행사활동의 지도
ꊶ 행사활동의 평가
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내포 (자연이 손상되고 파괴되면 인간은 천혜로 누릴 수 있는 삶의 여건을 상실하게 됨)
- 산업화와 경제발전은 동시에 자연보호를 염두에 두고 추진되어야 한다 보육과정의 철학적기초
보육과정의 심리적기초
보육과정의 사회적이론
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장애인 박지주씨(30. 휠체어 장애인 장애등급 1급.
숭실대 사회 사업학과 3년)가 학교내 장애학생을 위한 편의시설과 배려가 전무한 상황에서 더 이상 도저히 학교를 다니기 힘들다며 숭실대를 상대로 학습권 훼손에 따른 정신적.육체적 고통
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교육이라 생각한다. 그러기 위해서는 더 많은 통합교육이 실시되어야 하고, 사회의 관점 또한 바뀌어야한다. 위의 그림처럼 그들은 승차할 때 승차보조원의 도움은 받고 있지만, 등. 하교시 어떤 부분에서 특수한 우리의 친구, 제자, 자녀의
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사회복지기관의 연계방안을 위한 인식연구 : 인천지역을 중심으로, 중앙대학교 사회개발대학원 석사학위논문
정동영(1998), 장애학생의 지역사회참여를 위한 탐색, 특수교육연구, 제5집 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지역사회중심교육의 특성
Ⅲ. 지역
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대로 정부의 예산으로 통역서비스 혜택을 받을 수 있다.
참고문헌
강주해(1999). 농아인과 사회(수화통역사 인증시험 준비지침서). 한국농아인협회.
김칠관(1999). 농아인과 사회(수화통역사 인증시험 준비지침서). 한국농아인협회. 없음
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교육여건의 개선
3. 교육재정의 확보
4. 학교운영위원회 제도 활성화
Ⅱ. 특수교육 현장
1. 분리특수교육의 문제점
2. 특수교육의 강화
3. 통합교육운동과 그 배경
4. 장애학생의 자기결정
5. 특수교사의 자질
Ⅲ. 학교 사회사업가
1. 학
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사회에 기초한 일에 대한 경험이 주어지지 않는다면 아주 잘 통합된 학교에서 이루어지는 최상의 교육과정도 큰 효과를 가져올 수 없다는 점을 분명히 인식시켜야 할 것이다. 많은 장애인들이 겪는 취업 실패는 그들이 실제의 취업현장 (예를
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통합 교육의 실제: 중학교 수업 사례를 중심으로, 모드니 예술, 2009
구인숙, 예술통합교육무용이 초등학교 2학년 학생의 정서지능에 미치는 효과, 원광대학교 대학원 석사학위논문, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육
2. 유아교육현장
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사회기관과의 연계
전환교육의 대상은 장애청소년이다. 장애청소년은 비단 특수교육만의 책임이 아니라 사회복지의 대상자이기도 하다. 교육과 훈련은 명백히 구분 되어야 하고 학교는 교육의 장이지 결코 훈련의 장이 아님을 인식해야 한
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