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하는데 있어서 다양한 자원에 접근한다.④ 자기장학 프로그램에 결과를 교사의 업적 평가에 사용하지 않는다.
6. 전통적 장학-약식장학
장학사나 교장, 교감이 잠깐 5분에서 10분 정도 교실에 들러 수업을 관찰하고 평을 취하는 형식을 취한다.
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데 있다.
(2) 운영
교육청은 학교장이 학교운영 전반에 대한 요청장학의 요구가 있을 경우에는 장학반을 편성하여 지원하며, 특정 장학 담당자를 요청할 경우에는 당해 장학 담당자가 협조한다. 이 경우 교육청은 요청 분야에 대한 사전 실태
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장학 담당자의 소양을 높이는 현직연수를 실시하고 있다(조병효, 1991)
참고자료
강영삼, 장학론, 세영사, 1994.
김종철, 교육행정의 이론과 실제, 교육과학사, 1994.
백현기, 장학론, 을유문화사, 1975.
변영계, 수업의 설계, 배영사, 1979.
변영계, 수
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Gall의 3단계 모형
Acheson과 Gall의 장학모형은 교사들의 수업을 관찰하고 피드백시켜 수업상의 문제점과 모순점을 진단하고 해결하며 수업전략기술을 개발시키는데 강조점을 두고 있다. 장학담당자의 역할은 구체적이고 지적인 행동적 기술을
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& Gall의 3단계 모형
Acheson과 Gall의 장학모형은 교사들의 수업을 관찰하고 피드백시켜 수업상의 문제점과 모순점을 진단하고 해결하며 수업전략기술을 개발시키는데 강조점을 두고 있다. 장학담당자의 역할은 구체적이고 지적인 행동적 기술
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장학사님이 교실 뒤에서 수업을 참관하고 계셨다. 수업은 무난하게 끝났다. 처음부터 무난한 과목, 무난한 내용을 고른 수업이었다. 무난하지 않은 건 단 하나, 아이들의 모습이 달랐다.
나는 수업 중반을 지나서야 그 이유를 알아차렸고 다
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수업방법과 개별화된 학습지도를 실시해야 하며 아이들의 바람직하지 않은 행동에 보다 적극적으로 대처하는 교사의 태도 또한 필요하다. 그리고 교사는 자신의 전문성 신장을 위해 부단히 노려해야 하며 교육당국에서는 교사들이 전문성을
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장학금 연구업적목록
구분
제목
학술지명
(학술대회명)
Vol.
(No.)
저자
국내외
구분
게재
연월
수준
저자
(논문표기순)
교신
저자
저자
수
논문
Mutation and Clinical spectrum of OOOOOOO
OOOOOO
(심사중)
-
OOO,OOO,OOO,OOO
OOO
4
국제
-
(심사중)
SCI
(교신저자 예상)
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수업을 들으러 시내로 나왔습니다. 정차할 역에서 갑자기 전철이 멎고는 문은 열리지 않았습니다. 플랫폼의 사람들이 웅성거리기 시작했습니다. 누군가 전철로 뛰어든 것이었습니다…… 플랫폼의 사람들은 모두 힘을 합쳐 거대한 전철을 밀
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더할 나위 없이 큰 기쁨이었습니다. 한편 여행 이외에도 틈틈이 영어와 컴퓨터 과정을 공부했으며, 학교 수업에도 충실해 성적우수장학금을 ○회 수상하기도 했습니다.
4. 지원동기 및 포부
관광은 무엇보다 마음의 풍요를 위해 있는 것이라
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론 세계 여러나라의 친구들을 만나고 사귀게 된 것은 더할 나위 없이 큰 기쁨이 었습니다.
한편 여행 이외에도 틈틈 히 영어와 컴퓨터 과정을 공부했으며, 학교 수업에도 충실해 성적우수장학금을 2회 수상하기도 했습니다. 관광은 무엇보다
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수업에 충실하고 장학금, 자격증도 취득하며 열심히 했지만, 경험부족과 변화에 대한 두려움이 있었습니다. 이런 문제를 스스로 극복하고자 호주워킹홀리데이, 재적 200명의 청년부 임원, 성가대 임원, 해외선교봉사 등을 통해 인생을 통해 배
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