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장학자료, 2002
학지사, 선택중심 교육과정의 이론과 실제 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 선택중심교육과정의 가치
Ⅲ. 선택중심교육과정의 기본원칙
1. 원활한 이행
2. 학교의 정체성 유지
3. 학생 선택 기회의 확대
4. 학과별 전문성 확보
5. 산업체
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한국의 학교 폭력 현황
1) 학교 폭력의 실태(2009~2010년 사례)
2) 학교 폭력의 방치 - 무관심한 교사들
4. 학교 폭력 대응의 외국사례
1) 일본 - 스쿨 카운슬링
2) 미국 - 폭력 예방 심화 커리큘럼
3) 영국 - ABC 제도
5. 학교 폭력에 대한
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한국의 학교 폭력 현황
1) 학교 폭력의 실태(2009~2010년 사례)
2) 학교 폭력의 방치 - 무관심한 교사들
4. 학교 폭력 대응의 외국사례
1) 일본 - 스쿨 카운슬링
2) 미국 - 폭력 예방 심화 커리큘럼
3) 영국 - ABC 제도
5. 학교 폭력에 대한
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재단 http://www.jikim.net
전태련 논술자료
한겨례신문 Ⅰ. 집단따돌림(왕따)의 정의
Ⅱ. 집단 따돌림의 유형
Ⅲ. 따돌림아동의 특성
Ⅳ. 따돌림의 현상의 발생원인
Ⅴ. 집단 따돌림의 현황
Ⅵ. 집단 따돌림으로 파생되는 문제
Ⅶ.
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한국사회과학 서울대학교 사회과학연구원
황미경(1996) 「가출청소년에 대한 효과적인 개입방안 연구」, 이화여자대학교 대학원 사회사업학과
네이버 사회복지학과대학생 카페 Ⅰ. 과제중심모델 이론연구 / 2
1. 과제중심모델의 등장 배
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자기소개 및 수학(연구)계획서
1.경력(대학생활 또는 직장활동 상황)
2.지원동기 및 장래계획
3.성격의 장단점 및 특기
4.상벌사항
5.기타(특기사항)
6.석사?박사 진학시 희망 연구분야 및 연구계획
7.학부, 대학원 이수 전공과목 중 관
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자기효능감이 진로성숙도에 미치는 영향, 영남대학교 대학원, 2012. 1-1.서론
1-2.인간발달의 개념
1-3.청소년과 청소년기의 개념
1-4.청소년기의 가장 중요한 발달과업
1-5.자아정체감의 의미
1-6.청소년기 자아정체성 형성의 중요성
1-7.가
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분석한 보고서 로서 현재까지도 설문지가 지속적으로 회신되고 있어 12월 말까지 회신되는 설문지를 종합하여 최종 보고서를 제작할 예정임 Ⅰ.서론
1. 배경 및 목적
2. 개요
3. 내용
4. 진행과정
Ⅱ.조사 결과
Ⅲ. 결론 및 제언
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직업 세계의 이해
3. 일과 직업에 대한 태도와 습관 형성
4. 교육활동
5. 진로계획
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 자기이해
1. 적성
2. 흥미
3. 성격
4. 지능
5. 학력
6. 신체적 조건
7. 가치관
8. 각종 검사
Ⅵ. 진로교육(진로지도)의 문제점
1
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한국위원회 - 세계의 영재교육Ⅱ, 서울 배영사, 1983 Ⅰ. 한국 영재교육과정 사례
1. 영재교육진흥법
2. 영재학급
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
3. 영재교육원
4. 지역별 대학부설 과학영재교육원
5. 영재교육의 문제점과 주요요인
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