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개선을 위한 평가가 반드시 이루어져야 한다. 그리고 장학담당자와 교사는 평가결과를 중심으로 한 협의를 통해 발견된 문제를 해결하고, 결점을 보완할 수 있는 방안을 함께 마련하여야 한다.참고자료<21세기 지식 및 정보기반사회에서의
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장학의 활성화방안연구, 서울 : 한국교육개발원, 1989
- 이득기, 우리 나라의 장학유형과 장학운용상의 문제점에 대한 분석 연구, 『논문집』제38집, 강남대학교, 2001
- 하경란, 역대 교육부 장학방침에 나타난 교실수업개선, 부경대학교 교육대
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소극적인 참여태도, 교내 장학 운영방법의 비효율성, 교내장학 실시계획의 미비, 과중한 업무 부담으로 인한 시간부족, 학교규모 과대 등을 주된 원인으로 꼽을 수 있다.
Ⅳ. 개선방안
끝으로 이윤식(1993), 정태범(1996)은 장학행정의 개선방안
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행정 및 교육경영. 서울: 형설출판사.
이윤식. (2001). 장학론. 서울: 교육과학사.
정태범. (2002). 교육행정의 발전방향. 서울: 양서원.
Cogan, Morris. (1973). Clinical Supervision. Boston: Houghton Mifflin, Co. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교장학의 개선방안: 학교장학의
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장학 행정의 틀이 학교단위 책임경영 강화에 따라 재구조화 등 총체적인 변화를 하지 못하고 있는 것으로 밝혀졌다. 그에 따라 모색한 개선방안은 다소 파격적인 부분은 있으나, 그와 같은 발상의 대전환 없이는 기존의 장학행정의 관행과 고
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