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재구성
2) 쟁점 중심의 교육과정 재구성
Ⅵ. 교육과정 재구성의 과정
1. 교과의 성격 및 특성 연구
2. 상황 진단
3. 목표 설정
4. 내용 선정 및 조직
5. 방법 모색
6. 평가
Ⅶ. 교육과정 재구성의 방향
1. 교육과정 재구조화에 대한 연구
1)
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)의 재구성 방안
1. 학급 실태를 고려한 교육 내용 및 교과서의 재구성
2. 교수?학습 자료의 재구성
3. 교과 또는 학습주제 통합을 통한 재구성
4. 평가 방법의 재구성
Ⅷ. 수학교과서(수학과교과서)의 개선 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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방향으로 흘러가지 않으면 된다.
Ⅶ. 유의점
지금까지 거론한 교과서 재구성은 학습 내용이나 학습 활동 모두에 적용 가능하다. 특히 제7차 국어과 교과서와 같이 활동 중심으로 교재가 구성되어 있는 경우 활동 재구성도 많은 가능성을 열어
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방향으로는 핵심 역량을 중심으로 한 교과과정의 재구성과 자격제도와 교육 개혁 과제의 분리가 필요하다. 핵심 역량을 기반으로 교과과정을 재구성하고, 모듈식 교육을 통해 유연한 교육 체계를 구축함으로써 학생들이 다양한 역량을 종합
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방향 논문집, 공주전문대학, 1996
정경화 외, 간호사의 조직 커뮤니케이션만족과 조직 갈등과의 관계, 보건의료산업학회지, 2012 [방통대 간호학과 4학년 전략적 간호관리 공통] 1. 보건의료 시스템을 재구성하게 하는 압력요인을 제시하고
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