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과정의 이해
1. 교수와 교수설계
2. 교육 과정에서 학습까지
3. 계열화에 대한 이해 (skip)
4. 수업과 학습
5. 교수 설계 이론의 성격
Ⅳ. 수업과 수업계획
1. 수업과 수업 계획을 위한 원리
2. 수업 계획
3. 수업의 단계와 주요 활동 계획
4.
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교육 형설출판사 1998년
정병기편저 초등사회과 교육의 이론과 실제 교육출판사 1998년
박인현저 초등사회과교육 교육과학사 2001년 Ⅰ. 지리학과 지리 교육
Ⅱ. 지리 교육의 목적
Ⅲ. 지리학의 중요 기본 개념
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과정을 기본 성격하고 자유롭고 모든 생각을 존중하며 개방적인 분위기가 필요하다는 점이다.
Ⅸ. 결론
미술은 현대사회의 우리모두의 경험 속에서 삶을 보다 가치 있게 하는 기능을 하고 있다. 그러므로 미술교육을 통하여 생활 속에서 미적
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과정에 대해 반추해 볼 수 있는 환경을 제공한다
Ⅴ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 학습목표
Ⅵ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 전제
Ⅶ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 유아요리교육 사례
1. 요리활동의 교수전략
1) 1
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활동의 배경
2. 우리나라 사회공헌활동 현황
3. 사회공헌활동의 중요성
4. 최근 사회공헌활동의 추세
Ⅱ. SK의 사회 공헌 활동 내용
1. 사회 복지 부문
2. 환경 부문
3. 장학교육부문
4. 문화, 예술 부문
Ⅲ. SK의 사회공헌 활동의 구
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배경
2. 몬테소리 교육의 목적
3. 몬테소리 교육사상
1) 교육관
2) 환경관
3. 몬테소리 교육 환경
4. 몬테소리 교구
1) 교구
2) 교구원리
3) 몬테소리 교구의 효과
4) 몬테소리 교구 사용의 기본 규칙
5. 몬테소리교사의 자격과 역할
1
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교육에 대한 철학적, 법적, 사회적 배경과 문제점에 대해서도 살펴본 바 무엇보다도 먼저 깨달아야 할 것은 인간으로서 기본적으로 누려야 할 민주주의 기본 이념 아래 교육이 이루어져야 하고 그와 함께 장애아동들에 대한 사회 인식의 전환
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교육에 대한 철학적, 법적, 사회적 배경과 문제점에 대해서도 살펴본 바 무엇보다도 먼저 깨달아야 할 것은 인간으로서 기본적으로 누려야 할 민주주의 기본 이념 아래 교육이 이루어져야 하고 그와 함께 장애아동들에 대한 사회 인식의 전환
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교육 효과에 관한 시론
2. 김재인(1987), 후기성인의 사회교육적 학습참여와 생활만족도와의 관계탐구, 박사학위논문, 이화여자대학교
3. 송현정(2000), 시민사회의 개념변화와 현대 시민교육의 방향 모색, 21세기에 대응하는 사회과교육과정의
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교육기회에서의 차별을 하여서는 아니 된다.
입학거부행위만 한정된 차별행위를 보다 확대하여 관련서비스 제공에서의 차별, 각종 교육활동 배제행위, 개별화교육 지원계획 수립과정에서의 배제행위, 수험생에 대한 차별행위 등에 이르기까
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