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활동 결과물을 만들고 조별 활동 결과를 발표할 수 있다.
참고문헌
교육인적자원부(2001), 중학교 교육과정 편성·운영 자료(Ⅲ) 수준별 교육과정 편성·운영의 실제
김차식(1996), 열린 교육 실천, 예문사
경상남도교육과학연구원(2000), 심화·보
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교육(미술과)의 제7차교육과정 내용체계
Ⅵ. 중학교(중등) 미술교육(미술과)의 운영계획
1. 창의적 교육과정 운영계획
2. 미술교과 연간 시수 운영 계획
3. 창의적 교육활동 시간 운영 계획
1) 운영계획
2) 창의적 교육 활동의 기본방침
3)
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과정(수업학습)의 학습자료
1. 영어과 기본학력 보충학습 학습자료 성격
2. 영어과 기본학력 보충학습 학습자료 특징
Ⅶ. 영어과 특별보충과정(수업학습)의 성과
Ⅷ. 영어과 특별보충과정(수업학습)의 시사점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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활동, 행동발달 상황 영역에 대하여 실시한다.
(4) 학생 성취도 평가는 수시로 실시하며 평가 결과는 학기말에 생활통지표로 작성하여 가정에 통지하고, 학년말에 학생 생활기록부에 기재한다.
(5) 교육과정 평가는 학교교육과정 편성운영의
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교육부, 『한국민족 독립운동사 9권』 1. 머리말
2. 농민운동의 배경과 성격
3. 농민운동의 전개과정
4. 소작쟁의
5. 지하투쟁시기의 농민운동(1930년~1935년)
6. 항일투쟁시기의 농민운동(1936년~1945년)
7. 맺는말
참고문헌
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교육과정의 운영
Ⅴ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 교육과정운영
1. 교수-학습 방법
2. 국어 교과 연간 시수 운영 계획
3. 창의적 교육 활동 시간 운영 계획
1) 창의적 교육 활동의 기본 방침
2) 창의적 교육 활동의 운영계획
Ⅵ. 중학
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과정안 작성
2. 연구사례2
기산 초등학교
1) 연구주제
학습지도의 개별화를 통한 자기 주도적 학습력 신장
2) 운영내용
학습의 개별화를 위한 교육 과정 편성
수업기법 창안 활동
3) 운영 시사점
주간학습계획의 사전 제시
수준별 학습전개
3. 연
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교육목표의 개별화
2. 교육과정(curriculum)의 개별화
3. 교육환경의 개별화
4. 교육방법의 개별화
5. 교육평가의 개별화
Ⅵ. 개별화학습(개별화수업, 개별교육)의 수준별학습과정
1. 구성 방침
2. 교육 과정 구성의 방향
3. 편성?운영
4. 학습
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과정은 2학기 방과 후 교육 활동 시간을 이용하고, 겨울 방학 동안의 일정 기간을 이용하는 방법으로 운영의 묘를 기하는 것이 좋을 것 같다. 학업 성취율을 높이고 1학기를 마친 후 성취기준에 미달되는 학생이 적게 나오도록 하기 위하여 1학
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교육을 같은 의미로 해석하지 않는 사람도 있지만 학생들의 개인차를 인정하고 해결 방법을 모색해 보자는 데는 이의가 없으리라고 본다.
참고문헌
김봉순 외, 초등학교 국어과 수준별 교수·학습 운영 방안 연구, 공주대학교 국어교육과정,
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