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해 제 7차 교육과정에서 신설된 재량 시간(그 중 범교과 활동 시간)에 별도의 ‘도덕실’(또는 ‘예절실’등)을 적극 활용하여, 학생들의 자기 주도적인 탐구 활동이 이루어질 수 있도록 지도하는 것이 바람직하다.
바른 생활과의 지도에서는
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활동
3) 직접 실천하기
Ⅵ. 도덕교과서의 유의점
Ⅶ. 도덕교과서의 활용방안
1. 교과서를 ‘하나의 자료’로서 활용한다
2. 도덕적 사고와 판단을 훈련하는 교과서로 활용한다
3. 도덕적 정서를 유발하는 교과서로 활용한다
4. 도덕적
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교육의 강화를 위해 제7차 교육과정에서 신설된 재량 시간을 적극 활용하여, 학생들의 도덕교육과 관련된 자기 주도적인 탐구 활동이 이루어질 수 있도록 지도하는 것이 바람직하다. 실천을 유도하기 위해, 도덕발달이 낮은 저학년에서는 상
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재량활동 시간 활용한 소비자 교육
3. 가정과 연계한 용돈관리
1) 부모가 지켜야 할 용돈지도 실천수칙
2) 자녀가 지켜야 할 용돈사용 실천수칙
4. 용돈 관리로 책임 있는 금융 소비자 교육
5. 용돈기입장 쓰기 구체적인 지도
6. 용돈기입장
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교육
40분
· 안전 의식에 대한 지식 함양
· 안전의식 생활화에 대한 집중 교육 후 각자 소감 나누기
정 리
- 노인의 가정 내 안전사고예방을 위한 지속적인 교육과 안전의 필요성을 주지시킴
5분
· 교육실시자
7) 7단계 과정평가단계
노인의 안
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교육이 필요하다. 여가에 대한 올바른 이해와 긍정적인 여가선용을 위한 내용을 교육과정 속에 포함시키고, 교과 재량 활동시간이나 단체 활동시간 등을 이용한 여가교육을 실시하여 청소년들에게 여가에 대한 바람직한 정보를 제공해야 한
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활동에서의 학급활동, 학교활동, 계발활동, 단체활동, 그리고 재량시간에서의 여러 가지 학교 특정활동 등 정규적 시간을 활용하는 방법이 있을 수 있다. 그러나 더 좋은 방법은 체험 장으로서의 학교 생활 전반에 걸쳐 잠재적 교육과정으로
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교육과정이 무엇인지 알게될 겨를도 없이 이를 실행해야 하였고 이는 현장에서 교육활동의 혼란과 왜곡을 가져왔습니다. 실제로 현장의 교사들은 7차교육과정에서 재량이나 창의라는 이름으로 더해진 제반 교육활동들로 인해 일거리만 더
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과정의 학습 내용, 학습자의 흥미 및 발달 단계 등을 고려하여 자료를 개발하여 지도한다.
(라) 보충 과정의 학습은 기본 과정의 학습 범위 내에서 교사의 재량에 따라 중요한 개념을 선정하여 지도한다.
참고문헌
◈ 권재술, 한국과학교육의
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활동을 통해 국어 사용 능력을 기르기 위한 목적으로 적용할 수 있고 읽기 교수학습에서 문학적인 글과 관련하여 내용을 좀 더 깊게 이해하기 위한 수단으로 활용할 수 있다. 특히 문학에서 감상활동 중심학습의 경우, 7차 교육과정에서 제시
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