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필요성
Ⅷ. 학습장애아의 교육 방법
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 기초교과 영역의 교수
1) 읽기
2) 쓰기
3) 수학
3. 내용중심 교과의 교수
1) 읽기
2) 쓰기
3) 수학
Ⅸ. 학습장애아의 주의집중과 치료 방법
참고문헌
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시간에 그 책에 대해서 설명을 하기도 하고 재미있는 부분을 읽어 주기도 하여 학생의 관심을 강화하였다. 이렇게 하여 이 교사는 독서의 즐거움을 말로 설명할 뿐 아니라 그 자신이 갖고 있는 독서에 대한 흥미와 즐거움을 증명해 보였다.
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자동차를 운전하는 방법’, ‘도서관에서 교육공학 책을 찾는 방법’에 대한 지식이 절차척 지식이다. 이는 if A, then B 로서, 특정조건이 충족될 때 어떤 행위를 실행하도록 규정하는 ‘조건-행위규칙’이다.
- 조건적 지식
서술적 지식과 절차
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재미있는 수학시간 만들기, 우리교육
신준식(1992), 공간 시각화 학습이 수학적 문제 해결력에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문
성일제 외(1988), 사고력 신장을 위한 프로그램 개발 연구(Ⅱ), 한국교육개발원
이돈희(1987), 사
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수학적 흥미를 자극할 수도 있고 창의력과 개인적인 연구문제를 제공할 수도 있다.
둘째, 그래프 이론을 포함하는 조합론이다. 여기서 학생들은 실제로 공식화 할 수도 있고, 문제풀기에 너무 시시하지도 않고 어렵지도 않은 재미있는 문제
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재미있는 이야기 수학, 서울 : 전원 문화사
마츠자카 가즈오, 수학 독본, 한길사
서울교육대학교 1종 도서편찬위원회(2000), 수학과 단계형 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 서울 : 교육부
육인선(2000), 수학은 아름다워, 도서출판 동
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수학을 이해하는 책, 일월서각, 1993
○ 안병선, 전통 칠교놀이, 서울 : 현암사, 1999
○ 전국교육자료전 입상 작품 설명서, 도형학습을 위한 쉽고 재미있는 조작 활동 자료, 2003
○ 전국교육자료전 입상 작품 설명서, 생활 속의 도형에서 생각하고
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수학교과서의 내용 구성
1. 교과서
2. 익힘책
Ⅴ. 초등학교 수학교과서의 내용 전개
1. 수학 교과서의 내용 전개
1) 생활에서 알아보기
2) 준비물
3) 활동
4) 약속하기
5) 익히기 / 배운 것을 알아보기
6) 재미있는 놀이를 하여 봅시다
7)
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수학과에서는 교과서를 활용하여 수준별 교육과정을 운영하는 데 초점을 두고 활용 방법을 제시하였다. 생활에서 알아보기, 준비물, 활동, 약속, 구하는 방법, 공부한 것을 다시 생각하기, 재미있는 놀이, 문제를 해결하여 봅시다, 실생활에
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수학습의 양이 많다. 단위 시간에 도달해야 할 목표에 따른 내용이 교과서에 너무 많이 제시되어 있어 교사들이 부담을 갖는다. 특히 보조 교과서(익힘책)도 있어서 수업 중에 교과서와 보조 교과서를 모두 다루기에는 교사가 역부족이다. 특
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