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재배지의 환경이나 식물의 상태 등을 파악하여 결정하는데 수입국 검사자가 상주해야 문제 등 대단위 재배 농가가 아닌 이상은 금전문제 등을 고려하지 않을 수 없어 농가에서 행할 수 있는 간단한 처리가 필요하다고 판단된다.
본 시험결과
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식물에 관한 생명공학에 대해 서술 돼 있는 부분도 있었다. 새로운 장미 20만 본을 단 하나의 어미 식물에서 단 1년 만에 만들어 낼 수 있다. 시험관에서 식물을 배양함으로써 재배업자는 고가의 새 품종을 신속히 증식시킬 수 있게 됐다. 가장
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시험
(2)증자·폭쇄처리에 의한 버섯배지 및 사료화 이용
(가)균상배지 개발
(나)폭쇄처리재의 버섯 생장저해 물질 구명
(다)균상폐배지의 사료화 평가
마.주요연구성과
(1)펄프폐액의 콘크리트혼화제 이용
콘크리트혼화제로 사용하기 위
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식물인 알로에의 시험재배에 성공을 거두게 되면서부터, 끊임없이 연구하며 지속적으로 연구개발에 투자했다. 즉, 단기적인 이윤창출에만 급급하지 않고, 입으로만 전해 내려오던 알로에의 효능 및 효과를 과학적인 데이터에 입각한 근거로
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생리학, 물리학, 식물학, 지리학), 기타 교과(수공,
목공, 조각, 음악)
l2학년:
역사, 영어, 수학, 제도, 과학, 물리학, 동물학, 지리학), 기타 교과(수공, 목공,
조각, 음악)
아비투어를
준비하는 학생들은 13학년을 다니면서 일년동안 시험을 준
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계절별로 재배하여 여러 가지 식물에 대해 관찰할 수 있는 기회를 제공한다.
바. 동물 사육장
토끼, 닭, 오리와 같은 가축과 새, 기타 야생 동물들의 생태를 영유아들이 이해하도록 동물 사육장을 설치한다. 영유아들이 이러한 동물들에게 먹
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2.스텝 기후
D. 온대 기후 지역
1.온대 다우 기후
2.온대 하계 건조 기후(지중해성 기후)
3.온대 동계 건조 기후
E. 냉대 기후 지역
1.냉대 습윤 기후
2.냉대 동계 건조 기후
F. 한대 기후 지역
1.툰드라 기후
2.빙설 기후
Ⅲ. 결 론
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공무원 시험
Ⅴ. 농업계 고등학교(농고)의 농업정보교육과정
Ⅵ. 농업계 고등학교(농고)의 농업교사 역할
Ⅶ. 농업계 고등학교(농고)의 농업교사 조직몰입
Ⅷ. 농업계 고등학교(농고)의 지도상 유의점
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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시험연구가 수행되어 왔다. 이들에 대한 연구항목과 결과를 약술하면 다음과 같다.
(1)토양수분에 의한 품질향상
하계 토마토재배에 있어서 수분제한 및 근권제한은 과실내 당, 비타민 C 함량 등을 증가시켰지만 1과중은 작게 되고 외관품질
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