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프로그램이다. 또 다문화 자녀가 그 동안 겪은 아픈 경험, 학교 부적응, 왕따 심리, 정서적 문제에 대해서 집단으로 예술교육과 봉사활동 등을 통하여 치유 해주는 것이다. 또 부모 자녀간 의사소통과 자녀 양육, 진로 개발 등을 위해 대화법,
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교육,상담,정보제공
-결혼이민자가족 통합교육 프로그램 개발.보급
-농촌지역 결혼이민자 가정을 방문 지도할 교육도우미 운영
-언어교육, 문화교육, 가족관계증진교육 등
-부부교실,가족캠프 실시
-한국어강좌 개설.운영
-‘사회문화예술교
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종사자를 대상으로. <문화예술교육연구>, 8권 2호, 105-126.
김미혜. (1983). 혼혈 청소년의 자아정체감에 관한 연구. 이화여자대학교 석사학위논문.
김상훈. (2023.10.11.). [신앙단상] 이주민과 난민이 두려우신가요?. (URL: https://n ews.cpbc.co.kr/ articl
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감상 및 이해, 그리고 6학년은 모차르트 전기 및 작품분석 및 이해를 학습한다. 또한 7학년은 슈베르트, 8학년은 베토벤(예술과 인간), 9학년은 바그너를 배운다. 9학년부터는 보다 심화되고 전문화된 음악교육이 이루어진다. 경우에 따라서는
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문화관광부: 다문화가정 자녀의 문화소외 방지
다문화가정 자녀들을 ‘문화 소외계층’으로 보아 문화예술교육 프로그램 지원 및 한국어한국문화 교육을 실시한다.
※ ‘사회문화예술교육 지원 사업’을 통해 새터민이주여성외국인근로자
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문화예술강좌 및 전통문화체험학습 프로그램을 마련하여 필요한 지식을 습득하고 체험할 수 있는 기회를 제공한다.
Ⅲ. 결론
평생학습도시를 조성하기 위한 사업은 종합적인 발전계획에 토대를 두고 있어야 한다. 발전계획에는 평생교육의
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교육과정 연구개발 위원회를 구성운영한다.
2) 재량활동특별활동 프로그램의 체계적 운영지원
○ 학교 연간교육계획에 적합한 교과연계 창의적 재량활동, 문화예술 장르별 특화된 특별활동 프로그램개발 및 운영·지원한다.
○ 담임교사와
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프로그램 구성에 있어서는 아동, 주부, 노인 외에도 자유 시간을 할애하기 어려운 청소년, 직장인 등을 커뮤니티 댄스에 유도할 방안을 마련해야할 것이다. 나아가 커뮤니티 댄스를 사회복지, 혹은 문화예술교육과 구분하는 과정에서 일어나
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문화 활동의 활성화는 물론, 문화 활동을 사회적 자원으로 만들도록 해야 한다.
둘째, 지역문화발전과 연계한 문화활동 프로그램 활성화라는 차원에서 지역별 주요 항목을 선정하고, 이를 보다 예술적인 차원에서 기획하여 상품화 한다. 이
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교육의 장으로 활용하고자 하는 목표를 가지고 있다.
6.지역 이미지 창출 및 강화
지역의 경쟁력을 확보하기 위해서 지역의 이미지를 개발하고 지역의 색깔을 살려나갈 필요가 있다. 이런 의미에서 지역문화, 거리예술은 지역이미지를 제고
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