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프로그램이 단순한 활동이나 계획의 나열이 아니라, 외조부의 삶에 실제적인 온기를 불어넣는 시간이 되기를 바라고 있다. 외조부가 다시 일상의 리듬을 회복하고, 자신의 감정과 존재를 가족에게 드러낼 수 있게 된다면 그것만으로도 이 프
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화에 적응하면서 건강한 노화준비 및 경험이 가정생활교육 프로그램 중 가장 중요하다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
1. 맺음 및 정리
위 본론에서는 건강가정 / 다문화가족지원센터는 공적영역의 지역사회 가족서비스의 대표적인 전문기관에서 수행
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역할을 다양화 한다.
교육자가 교육자·옹호자·촉진자, 자료제공자·교과과정개발자·프로그램 평가자·역할모델, 훈련가, 지지자 등 다양한 역할을 수행하도록 한다.
⑤교육환경를 다양화 한다.
가족생활교육은 학교, 직장, 종교기관 등 다
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가족의 기능을 강화하는 방법으로 자원을 얻도록 함으로써 가족의 자녀 교육에 대한 효율적인 능력을 갖추도록 하여 자녀의 발달을 촉진하고자 하는 것이다. 가족지원 프로그램은 포괄적인 관점에서 실시되는 것이 일반적이다. 포괄적이라
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프로그램 참여를 연계하는 ‘WIN(Work Incentive Program)' 을 도입하였다.
1975년 도입된 ‘근로소득세액환급액제도(EIC:Eamed Income Credit)'는 복지수혜 가족의 자립의지와 노동 동기를 더욱 강화한 세액을 환급해주는 소득보장제도였다.
1980년대는 레이
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야 한다.
프로그램 유형에 따라,
1) 정보제공
정보는 유아의 장애와 필요를 이해하고 장애가 유아의 발달과 학습에 미치는 영향을 정확하게 인식하게 한다. 특정 정보를 제공해 줌으로써 가족들의 욕구에 따라서 정보들을 어떻게 접근하고 취
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가족여가활동 프로그램이 필요한 것이다.
나. 다양한 형태의 프로그램
노인 단독 가족, 이혼노인 가족, 대가족으로 구성된 노인가족 등 노인이 속한 가족 형태는 매우 다양하고, 이에 강동구립 해공노인복지관에서는 여러 형태의 가족생활교
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가족의 문제를 한가지 정하여 분석, 설명하고 이 문제를 위한 가족생활교육 프로그램 한 개를 조사, 분석해 보았다. 단일민족국가에서 다양한 문화를 받아들이며 형성된 다문화가족은 토착민과 다른 차별화된 가족형태가 아닌, 사회통합의
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프로그램 시행시 전문인력의 필요성을 보여주는 것으로써, 빈곤가족에 대한 접근시 지역사회내의 전문인력을 활용하던가, 아니면 관련되는 지식과 기술에 대한 기본 교육을 받을 수 있도록 해야 한다. 따라서 이들 전문인력 확보를 위한 교
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가족생활교육 프로그램에 대해 살펴보았다. 우리사회 많은 가족들은 사소한 문제도 슬기롭게 극복하지 못하고 있으며, 이에 가족내 역기능적 가족관계를 형성하거나 가족해체를 경험하고 있는 것이다. 가족생활교육 프로그램이 활성화된다
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