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교육 학자들의 수십 년에 이르는 지속적으로 문제 (problems) 혹은 쟁점 (issues)의 탐구를 강조
우리나라 :
최근에 이르러 논쟁문제 (controversial issues) 교수-학습법에 대한 철학적 논거, 교수모형, 학생인식조사연구 들을 중심으로 관심 제고시킴
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교육부, 제 7 차 사회과 교육과정 해설, 서울 대한교과서주식회사, 1997
강우철 외, 사회과 교육, 서울 한국능력개발사, 1987
노경주, 초등 사회과에서의 쟁점중심교육, 학술대회자료집, 2000
박인현, 초등사회과 교육, 교육과학사, 1999
한면희, 새
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교육연구 제 27집, 1998
노경주, 초등 사회과에서의 쟁점중심교육, 학술대회자료집, 2000
서재천, 사회과 디베이트 학습법의 활용에 대하여, 초등사회과교육, 제 8집. 한국초등사회과교육학회, 1996
정문성, 사회과 협동학습의 유형과 실제, 사회과
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교육과정과 지도법, 차경수 저, 학문사(2000)
사회과 논쟁문제 수업에 관한 연구, 구정화, 市民敎育硏究(1998년, Issue 27)
사회과 학업수준별 논쟁문제 인식 및 수업에 관한 연구, 구정화, 市民敎育硏究(1999, Issue 29)
초등 사회과에서의 쟁점중심교
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교육
2) 쟁점중심 수업
Ⅲ. 수업 개요 Ⅰ. 학습목표
Ⅱ. 연구내용
1. 내용관련 지식
1) 성역할과 성역할 사회화
2) 영화 「나의 장밋빛 인생」
3) 만화영화 「백설 공주」
2. 교수학습 방법
1) 비판적 리터러시 교육
2) 쟁점중심
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