|
루소의 교육사상> 교육신서
2. 로버트 워클러(2001). <18세기를 가장 과격하게 비판한 사상가 루소>, 이종인(역), 시공사
3. 쟝 자크 루소(2002), 에밀Emile, 민희식(역), 육문사
4. 쟝 자크 루소(1999), 사회계약론, 이환 옮김, 서울대학교 출판부
5
|
|
|
루소: 네, 선생님 말씀대로 저도 한 여인 때문에 힘들어 했던 경험이 있습니다. 이 정념과 편견을 제거하기 위해 필요한 것은 아마 끊임없는 자신과의 싸움이 아닐까 싶습니다. 그리고, 자신의 감정을 콘트롤 할 수 있는 방법을 습득하는 것과
|
|
|
쟝 자크 루소의 언론사상에 관한 일고찰, 언론사상과 언론사, 최정호선생회갑기념논문집
김영호(2002), 고사위기의 지방신문 육성방안, 한국기자협회 주최, 지역 언론 활성화 토론회
박재현(1998), 기자평가시스템: 편집국이 공장과 같은가, 신
|
|
|
이념적 자연법론의 복원
미흡한 결론들
제5장 쟝 자크 루소
루소와 홉스의 유사성
포기할 수 없는 개인의 자유
일반의지의 특징 : 이익의 공동성
이익의 균등원리와 일치되는 정당성 원리
형식주의의 요소
루소 체계의 오류
결론
|
|
|
쟝 자크 루소(Jean-Jacques Rousseau) 4
4. 찰스 다윈(Charles Darwin) 4
5. 지 스탠리 홀(G. Stanley Hall) 5
Ⅲ. 정신분석이론
1. 지그문트 프로이트(Sigmund Freud) 6
2. 안나 프로이트(Anna Freud) 13
3. 설리반(Harry Stack Sullivan) 13
4. 에릭슨(Erik Erikson) 15
|
|
 |
자크 루소의 철학적인 사고와 시대적 배경이 함께 작용하여 특별한 해석을 유발합니다.
먼저, '에밀'은 계몽주의 시대적 변화를 반영하며, 전통적인 교육 체제와 사회 구조에 대한 비판을 담고 있습니다. 작품은 자유로운 사고와 독립적인 판
|
|
메뉴펼치기
