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훈련
1) 단계적으로 실시하되 습관화되어지게 하기
2) 안전한 환경을 조성
3) 적당한 영양섭취를 유지
4) 적당한 휴식의 제공
5) 잠재력을 최대한으로 개발하고 장애를 극소화
6) 부모 교육
Ⅳ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)와
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부모를 위한 프로그래의 경우 20대나 30대의 젊은 한부모들을 위해서는 취업이나, 직업능력 향상 등 자립에 초점을 두는 서비스와 더불어 부모역할교육과 같은 프로그램을 중점적으로 실시하고, 중년 이상의 한부모를 위해서는 창업지원, 자
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프로그램의 목표가 구체적으로 명시될 필요가 있다.
5. 프로그램 활동의 결정
가족지원 계획 위원회가 구성되어 지역 사회의 요구와 자원에 대한 정보가 수립되고 계획 중인 가족지원 프로그램의 역할과 목표가 결정되면 이제 프로그램의 활
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부모 가정의 부모에게 정서적 불안감을 안겨준다. 이러한 부담은 자녀에게도 전해져 심리적 안정에 부정적 영향을 미칠 수 있다. 이러한 측면에서 상담 서비스의 강화는 한부모 가정이 겪는 심리적 부담을 완화하는 데 중요한 역할을 하며,
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부모교육이론
드라이커스의 민주적 부모교육이론
기노트의 인본주의적 부모교육이론
고든의 부모효율성 훈련이론(PET)
번의 상호교류분석이론(TA)
효율적 부모역할 수행을 위한 체계적 훈련(STEP)
행동수정이론
부모교육 프로그램 -행복
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프로그램
1) 결혼초기 부부를 위한 의사소통기술 향상 프로그램
2) 부모-자녀 간 의사소통 훈련을 위한 부모교육 프로그램
3) 게임화(Gamification)와 청소년 프로그램
3. 기관에서 실시되고 있는 의사소통기술 향상을 위한 프로그램 소개
- 결
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부모 상호
간에 정보 나누기(information sharing)를 할 수 있도록 한다.
2. 부모에게 자녀양육을 위한 기술훈련(skill building)의 기회를 제공한다. 구체적인 부
모훈련 프로그램에 참여하여 부모역할을 배우도록 한다.
3. 부모가 자기인식(self-awareness)
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훈련의 중요성
2. 어음변별력 신장을 위한 청능훈련의 중요성
Ⅳ. 청능훈련의 목표
Ⅴ. 청능훈련의 내용
1. 청능 훈련의 단계
2. 청능 훈련의 내용
1) 음의 인식
2) 음이 변별
3) 말의 변별
4) 말의 이해
Ⅵ. 청능훈련프로그램의 운영
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역할과 자질
보육교사의 역할
- ① 양육자로서의 역할
- ② 환경제공자로서의 역할
- ③ 상호작용자로서의 역할
- ④ 모델로서의 역할
- ⑤ 관찰자의 역할
- ⑥ 부모 및 지역사회와의 교류자로서의 역할
보육교사의 자질
1) 개인적 자질
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역할 및 자질
1. 시설장의 역할 및 자질
2. 원장의 역할과 자질
3. 교사의 역할과 자질
4. 교직원의 역할과 자질
5. 양호교사의 역할과 자질
6. 영양사의 역할과 자질
7. 취사부의 역할과 자질
8. 기타 및 지역사회인력의 역할과 자질
9. 부모
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